小学生行为习惯养成教育 -校长在学生大会专题讲座 2016.3.7 良好习惯的养成是德育工作的一个重要部分。对于小学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，若不注意，就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯对教育工作者来说是非常重要的，它将影响学生的一生。 我们相虎小学一直把学生行为习惯养成教育写入学校学期工作计划，编入行事历，渗透到每周的教育目标当中。重点对小学生习惯养成教育进行了再次培训。少先队大队辅导员进行了“好习惯成就大未来”专题讲座，校长在会议上强调“学生养成良好的行为习惯，是学校教育工作的重点工程，也是难点工程；良好的行为习惯不是朝夕就可形成的，所以，要在日常工作中常抓不懈，必须做到反复抓，抓反复。”近期班主任在加强学生习惯养成教育方面要确实做好以下几方面的工作： 一、结合班级实际制定好习惯养成计划 （1）早晨到校时要和老师同学相互问好； （2）认真做好两操，老师在和不在一个样； （3）课桌里、课桌上的学习用品排放整齐，不在教室上课时桌面应保持干净，没有书本、文具用品等物； （4）课间在教学楼内，走路轻声，不追逐打闹，不大声喧哗； （5）保持教室地面整洁，课桌里无废纸屑。 二、在行为上引导，反复训练（1）、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯；（2）、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；（3）、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。 三、建立相应的评价机制，促进好习惯的养成 对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。 四、创新家访形式，家长、学生、老师相互配合，促进学生良好习惯的形成。 习惯是在教育过程中和个人的生活实践中经过反复练习形成的。小学生一半时间在学校度过，还有一半时间在家里度过，需调动家长、学生多方合力，因此教师应当加强与同事、与学生、与家庭的联系，共同培养学生的良好习惯。 习惯与人格的关系是相辅相成的，习惯影响人格，人格更会影响习惯。因此，在小学生时期重在培养良好习惯，就是为健康人格奠定基础。