2021年语言辩论大班教案2021年语言辩论大班教案1设计意图：进入大班后。我们开展了各种形式的幼小衔接活动、孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼JL园的不同。“辩论会”便是其中的一种活动形式、它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战、促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点、最后形成与入小学相关的认知经验。目标：1、知道小学与幼JL园的不同、进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。2、在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。准备：1、幼儿事先已有讨论的经验。2、教师对幼儿的已有经验有初步了解。3、有关辩论的简单标志（如正方、反方标志）及奖牌。过程：1、教师以主持人的身份引出辩论的话题（可，FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论）。2、教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。3、幼儿分组。教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。4、幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。（1）教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。（2）引导幼儿围绕辩论题表达观点。（3）及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。（4）指导幼儿遵守辩论规则。5、交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。附：辩论题一：上小学后能不能带玩具（分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题，形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。）辩论题二：上小学后；上课时能不能随意喝水、小便（分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。与幼儿园相比，小学的作息时间有了较大的变化。幼儿园较为自由、松散，小学较为严格、有规律，这一变化很可能使孩子感到不适应。通过辩论，孩子可对小学的作息时间安排有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活，并形成这样的观点：上课尽量不要随意喝水或去小便，那样做会影响教师和同学们上课，应在课间十分钟做好这些课前准备工作。）辩论题三：上小学后，放学回家先做什么（分析：自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理，有计划地、合理地安排放学后的时间，并形成这样的观点：上小学后，放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情，之后应尽快完成作业，不能只顾着玩，将作业留在最后完成。）2021年语言辩论大班教案2【教材分析】随着二胎时代的到来，很多宝贝的家中多了小弟弟或小妹妹，而想要个弟弟还是想要个妹妹成为了幼儿讨论的焦点话题。大班幼儿思维敏捷，考虑问题多面性，有较好的沟通、语言表达能力。本次活动通过绘本我会有个弟弟吗为载体引出讨论话题，鼓励幼儿大胆阐述喜欢弟弟或妹妹的理由，学会从不同的角度去观察问题，在辩论中认真倾听他人的想法。【活动目标】1了解基本的辩论会形式，学习从不同的角度看待问题。2能认真倾听他人意见，较流畅地表达自己的观点。3积极参与辩论活动，体验辩论交流的乐趣。【活动准备】1。幼儿在家长的协助下已充分收集了有关辩证资料。2。有关辩论的简单标志及各种智慧果、奖牌若干。【活动过程】1观看录像，了解什么是辩论会。提问：录像上的人们在干什么？他们在争论什么问题？他们的意见一样吗？小结：辩论会是参赛双方就某一问题进行争论的一种比赛活动。参加辩论会的人分正方和反方两组，他们各自诉说自己的观点反驳对方的观点。2实践活动：参与辩论，弟弟or妹妹。（1）选择参赛方准备参加辩论。方法：教师出示弟弟和妹妹的标志，幼儿按“我想要个弟弟”和“我想要个妹妹”两种观点选择位置坐好。（2）老师担当主持人，双方继续自由辩论。指导语：我们的辩论会开始了，每一方为自已的观点讲述一个理由，我们就奖励一个智慧果。结東后，比一比哪个队的智慧果多！现在就请双方继续表达自己的观点。双方分别发言为什么想要弟弟，为什么想要妹妹。要求：要坚持自己的观点，可以对本组的队友进行补充，要耐心的倾听对方的观点。（3）主持人评判。小结：每队都为自己的观点讲述了许多理由，妹妹方举出了条理由，弟弟方举出了条理由。大家说的都有道理：有弟弟有好处，有妹妹也有好处。4。活动评选。双方互评，评选出“最佳辩手”。交流小结辩论会的情况，并总结有弟弟有妹妹都好。2021年语言辩论大班教案3活动目的：1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。2、学会关注自己周围发生的事，尝试从不同的角度看待问题。3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。活动准备：1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料。2、美伊战争的图片一张；正反两方标志；最佳辩手奖章；过程：一、谈话：我说美伊战争指导语：（投影仪上显示一美伊战争的图片）你在图片上看到了什么？这是一场什么战争？你是怎么知道的？小朋友通过电视、电脑、报纸知道了许多，现在就请你来说说你知道的关于美伊战争的事情。二、引导幼儿确定辩论内容，了解辩论规则。、指导语：关于美伊战争我们知道许多。现在出现了一个问题：一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克，一部分幼儿认为，美国不可以攻打伊拉克。为了这个问题，小朋友分成了正反两方，他们还找了许多资料。今天，我们就请两方小朋友来一场辩论比赛，看哪方能用看到的听到的信息和资料，大胆表达自己想法，驳倒对方观点。、规则：请正反双方分坐两边，并出示标志，帮助幼儿明确辩论内容；正反双方相互商量，在一堆图片中选择能证明自己观点的资料；两场外援助老师与幼儿一起讨论：该从那些方面表达自己观点，说服对方？这些图片能说明什么问题？三、幼儿进行辩论，教师以主持的身份参与指导。1、指导幼儿倾听，并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞，有针对性的讲自己的观点。