集体备课学习心得体会篇一：集体备课心得体会集体备课心得体会2月24日听了袁松莲的集体备课讲座，讲座中袁老师畅谈了对集体 备课的看法，指出备课预案中存在的问题及困惑，并探讨了解决问题 的办法，对此我感触很深。为此，我想谈谈个人的几点看法： 第一、集体备课利于新老教师互相启发，充满集体智慧。集体备课的对象是本校的同行，因此，要求教师在备课时，不仅要设 计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己 对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学 工作中的困惑，供集体议课时交流、研讨。通过采取主题发言人主讲 制度，高年资教师、骨干教师、学科带头人备课制度，缩小教师在教 学水平、能力上的差异，克服了对大纲把握不准，对教材理解深度不 一等不足。从使教师集体智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启 发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修 改，从而获得提高。尤其，对青年教师的启发、帮助作用尤为突出。 第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台，通过相互交流，了 解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，既有利于学生的学 习，也有利于教师自身素养的提高。第三、集体备课帮老师弥补了专 业知识的不足，使我增加了课堂教学的知识含量，提高了工作效率。 第四、集体备课使老师们学会了如何与他人协作、分享。在正常的教 学中，我常常与同科教师探讨教学方法和教学手段。第五.集体备课开展及时，对教学工作十分有利。集体备课分为个人初 备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。即每周一次集中集 体备课，都有执笔教案老师作为中心发言人，主讲这一周的主要内容、 及如何备课。然后大家根据自己的理解，发表自己的看法，提出自己 的建议，最后大家讨论，形成授课思路。之后，老师自己再根据自己 的特点，自己学生的情最况，加以修改，形成既有共性、又有个性的 备课模式。然后推选出每天讲示范课的人，安排他先讲，老师听课后加 以改进再讲。在进行集体备课的过程中，我们采取定时间、定内容、 定主题发言人的方法。主题发言人一般由本组成员教案执笔者担任， 所有教师都是参与者。这提高教育教学质量和突出教学工作的核心。总之，我从袁老师集体备课讲座中学到了很多，实行集体备课，发挥 集体优势对我们教师都大有益处。我们既要实行集体备课，又要有自 己的个体备课，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展， 可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治 学，也使我深深体会到在今后的教学中更要严格要求自己，严谨治学。 篇二：集体备课培训心得体会集体备课心得体会集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交 流，学生的学习，也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。二、集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到，集 体备课可以使教师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教 学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，我们鼓励教师注意保持个人 特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过 对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智 慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老 师们对教材有了更深刻的理解。三、有意识合作上升到行为合作。教师的集体备课，促进了教师从意 识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作、共进步的 良好风尚，为教师培养学生合作探究提供了可行的模型。总之，实行集体备课，发挥集体优 势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课，又要有自己的独特见解，做到资源共享、优势互补。同时，集体 备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。我会 继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学 风格。篇二：集体备课心得体会集体备课心得体会-采众家之长，促资源共享樱桃园中心小学王艳丽俗话说：一花独 放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教 学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教 学效益，实现资源共享。我认为集体备课优点颇多：第一，集体备课 集众人的智慧与经验于一体，有利于提高教育教学水平。第二，有利于教师的取长补短，这样能站在更高起点上 发展，加快了专业化成长的进程。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作氛围。 虽然集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认， 但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流 于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。 集体备课应该如何进行才更有效？集体备课的实施应做到以下几点：1、我认为应该在完成这次集体备课情况下，确定下次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。2、要做到“六统一”要统一进度；统一目标；统一重难点；统一每 一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）； 统一单元检测试题。3、基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。4、集体研讨在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的 教案，然后由主备教师（中心发言人）说课，说课要涵盖教学设计的每一个环节。5、修正教案在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相 互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就 没有创新精神。6、.教学实践（重点跟踪）经过备课组研讨过的教案是否可行还有待 于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间 要互相听课、取长补短7、课后交流、反思。一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段, 分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结、 反思阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。集体备课心得为了促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，使教师之间取长补短我校以学年组为单位组织我们进行集体备课。在每学期隔周一次的集体备课 中，每次确定一位主备人，主备人进行说课，说教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学设计等，其他成员进行补充、 指导，初步形成教学设计预案。我们教师都积极参与，基本上能各抒已见，让我从中学了不少教学经 验，也让我在以后的课堂教学中，少走了很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。 集体备课让我们有更多的精力从事教材教法的研究。我真的觉得自己的教学思想有了很大改 观。集体备课若要有实效，首先应该具备的一点应该是备课组老师彼 此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些私心，但假若每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来，那么，每位教师都会有巨大的收益，比较自己的个人想法和大家的集思广 益，其实每位老师都从中受益了。但是我觉得大家在集体备课中还缺少坦诚，还应该毫无保留的将不足指出，给予中肯的建议将自己的经验与教训都拿出来与大家分享，大家充享受集思广益的乐趣的同时还能提高教学经验。其次除主备教师外其他的教师们也应该提前对本次集体备课内容有 充分的了解。我觉得高手也不能对所有教材全都把握因此提前了解备课内容十分必要。只有提前了解所备内容，集体备课中才能精心指导，指正，才能预设课堂教学效果，才能将集体备课落到实处。另外，上课评课以后如果觉得这节课不够成功可以 大家指导交流后再备再上再评，也可以一课双备，一课双讲，一课双评。因为每个人对教材的把握理解不 同，设计思路不同教学风格不同教学效果当然不同。我们可以在集体 备课这个交流的平台中提升自己。这只是我一点不成熟的想法，我自己也要利用好这个交流平台向有经验的教师好好学集体备课心得体会一、集体备课的好处。通过学习我意识到集体备课有以下三点好处：（一）、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。过去是 一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容（也有的 是“今年抄去年”备课方式）。而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任 务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。（二）集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。为了适应新课 程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课 堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩 的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享， 弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。（三）能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。 一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有 一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所 长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总 结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。例如：集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达 到最佳的效果。二、集体备课对我的帮助。在每次集体备课活动中我都受益匪浅，并 从中学到了很多东西。集体备课活动有利于帮助我理解新教材。新教 材一改过去的精细化和条款式，内容简洁新颖，图文并茂，知识丰富， 它需要我们切实理解新教材的编写意图，充分挖掘教材资源，把握教材的目标和 重难点，积极构想课堂教学的策略，预设课堂生成，灵活应对课堂上出现的问题。但是，教师个人的独立思维却不能使课堂达到完美，难免出现没有预料的问题，其结局是高耗低效。特别是我，解决教材教给学生什么，怎样教的问题，单靠自己个人的力量无法圆满完成教学 任务。集体备课研讨能有效帮助我深入理解教材，准确把握教学目标，抓住教学重点，有效 突破难点，能促进了我和其他老师从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识结构形 成集体智慧的结晶，形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚。如在20XX年执 教二年级统计这一课，当时我的备课时遇到了很多问题，比如， 这节课我该用什么方法进行教学？教给学生什么？全课又该怎样进行设 计？我用什么样的手段才能把二年级的学生给吸引住？这一连串的问题都让我无从入手，只好 求助了。当我把这些问题跟学校里的一些有经验的教师说了以后，他们马上抽出时间跟我进 行讨论，给我提出了很多有用的点子：比如陈白杨老师提出：二年级的学生还属于低年级儿 童，必须创设有趣的情境，使课堂教学形象生动，引人入胜，才能把学生带入愉快好学的学 习氛围中。因此课的开始，可以利用多媒体课件，结合课前谈话：以“小朋友喜欢看动画片 吗？”开头，在屏幕上给学生播放对课有用的动画片以吸引学生的注意；那么该用什么样的 动画片呢？不仅能吸引学生的注意又可以为教学作准备的？这时，韦婷婷老师提出了：再过 几年就要开奥运会了，这几天都在播放奥运会福娃的宣传短片，要不就以奥运会福娃的宣传 短片来引入吧，这样不仅可以吸引学生的注意，而且，在进行新课教学的时候，老师可以先 设问：同学们，你们喜欢奥运会的福娃吗？你们想知道我们班