2023年小学数学三年级解决问题说课稿小学数学三年级解决问题说课稿1一、说教材：（一）教材分析“解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。本节内容支配了两个例题，分4课时进行教学，今日我说的是其中的第1课时。这部分内容是在学生已经积累了肯定的数量关系及解决问题的阅历，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。学好本课学问，必将为学生以后的解决数学问题提高一个阶层。（二）学情分析学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。对本课所探讨解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中，有肯定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法阅历。（三）目标定位依据学生的.生活阅历和学问背景及本课的学问特点，我预定如下几个教学目标：1、让学生经验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、留意培育学生多角度视察问题，解决问题的实力，体现解决问题策略多样化。3、通过解决详细问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。重点是让学生学会用乘法两步计算解决问题，体现解决问题策略的多样化。难点是会用不同方法解决同一问题。二、说教学理念：1、放手让学生主动探究解决问题的方法数学课程标准指出，数学教学必需留意从学生的生活情境和感爱好的事物动身，为他们供应参加的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发觉、探究的思维空间，使学生能更好地去发觉，去创建。在这一理念的指导下，我以学生熟识的广播操、跑步、相册等为教学资源，让学生已驾驭的学问技能对解决新问题产生主动的影响，体现学生学习的自主性。使学生学会解决问题，找到解决问题的方法。2、体现解决问题策略的多样化在教学时，我立足于让学生自主收集、理解数学信息，找寻解决问题的方法。有意识地引导学生从不同角度去分析信息、找寻方法，对于学生合乎情理的阐述，给于主动激励，激发学生探究的欲望，增加信念。不断的引导和激励，使学生逐步形成从多角度去视察问题的习惯，逐步提高解决问题的实力。三、说教学程序：（一）创设情境以旧引新这一环节，我从学生熟识的广播操入手，通过让学生说说是怎么猜的，加深学生对行列的相识，同时也巩固了几个几。（二）注意发觉收集信息提出问题解决问题从一个小方阵，很自然地呈现出书本的例题：三个大方阵，让学生通过视察，去发觉题中所呈现的数学信息，再出示问题，形成一道完整的解决问题。通过例题的分析与解答，旨在让学生初步感受到一题多解的思维。当然，此时的老师不是以旁观者的身份在看，而是以合作者的身份主动参加。在解题过程中，学生与学生之间会存在着肯定的差异，此题的教学，意在使部分理解实力较强的学生理解并能驾驭两种或两种以上的解题方法，而其余学生只要驾驭自己理解的那种方法即可。（三）联系生活学以致用这里我支配了三个练习，第一题是在老师的指导下完成，其次题放手让学生自己来探究，在反馈时重点让学生来说说是怎样想的，第三题支配了一题让学生自己来提问，并解决问题。（四）全课总结，拓展延长通过“你今日学到了什么？”让学生对本课有一个回顾，然后通过数学日记的形式来提出“一家五口一共要花多少钱？”？这个问题来拓展学生的思维，让学生对这两类两步计算问题的不同有一个初步的比较，为后续学习做好铺垫。小学数学三年级解决问题说课稿2一、说教材1、解决问题是本册教材其次单元的内容，在课标中明确提出要重视培育学生的数学应用意识，在解决真实问题的过程中，培育学生的数学应用意识，形成问题解决的一些基本策略。2、教材选择了某旅游团到宾馆住宿的事情，提出了小组合作帮助导游设计几个住宿方案的问题，激励学生主动与同学合作。巩固除法的学问，让学生大胆发言，表达自己的想法，同时也要听取同伴得以斯，在各种方案的制定与探讨的过程中，感受数学与生活的亲密联系，增加学生的数学应用意识。3、教学目标：（1）、结合旅游团的住宿问题，经理小组合作，一起设计、沟通、探讨住宿方案的过程。（2）、能敏捷运用学过得知世界决胜火种的现实问题，并能表达解决问题的方法和过程。（3）、获得与同伴合作解决问题的胜利体验，感受数学的欢乐。教学重点：（1）、结合旅游团的住宿问题，经理小组合作，一起设计、沟通、探讨住宿方案的过程。（2）、能敏捷运用学过得知世界决胜火种的现实问题，并能表达解决问题的方法和过程。教学难点：能敏捷运用学过得知世界决胜火种的现实问题，并能表达解决问题的方法和过程。4、本节课在教材的处理上要留意结合学生的生活阅历，选择学生熟识的旅游话题来绽开探讨。3在教材处理上值得留意和探讨的问题：培育学生的合作意识，引导他们会表达自己的想法和思路。二、说教法教学方法是老师授课的手段。教学力求体现自觉性原则、运用培育自学及目标教学的基本模式，采纳自学讲练结合的方法进行。自主性教学原则有利于学生思维实力的培育，可以充分发挥学生的主观能动性，变被好听为主动自学，学生主动动脑、动口、动手；提倡老师为主导，学生为主体，思维训练和语言表达为主线。强化学生合作学习、自学思索，充分发挥学生的天赋和创建才能，保证课堂训练的密度。本节课运用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。三、说学法学法是学生学习学问的方法。如何让学生由“学会”转变“会学”，主要要突出如下三点：1、本节课所要采纳的是提出小组合作帮助导游设计几个住宿的方案，在进行小组合作之前，由学生独立思索2男游客的住宿问题在老师的教扶下进行，学生的思路已经被打开了，在解决女游客的住宿问题上，已经有法可依了，仍旧是在独立思索的前提下进行小组间的合作与沟通，大胆表达自己的想法。3说明白老师怎样指导学生驾驭所确定的学法。教会学生学会通过视察、分析、归纳、从详细实例中抽象出结论的方法，逐步练就“会学的本事，留意对学生非智力因素的培育，激发学生学习的主动性。有意识地培育学生自主探究，看书自学思索的学习实力，从而落实教法。四、说教学过程教学程序是老师详细施教的步骤，是老师教学设计的体现与教学思想的展示过程。我教学全过程的总体结构设计：创设情境供应素材抽象概括适时强化。(1)导人新课。首先从学生感爱好的话题旅游起先谈起，激发学生的学习爱好，为学习新学问创建了良好的开端。(2)学习新课。A视察情景，找出信息；B提出自己的见解或者是问题（男女分开住，导游和司机的问题）；C设计13名男游客的住宿方案，归纳出解决此类问题的思路或者说是策略；D在此基础上小组合作沟通完成女游客的住宿方案的问题，进一步形成策略。(3)巩固练习。一个新的解决问题的策略的形成，必需反复应用中强化巩固。所以，紧扣教学内容和教学环节，设计多种形式的练习，吃饭用碗和登山统一帽子的问题，使学生的学问，实力、智力同步发展。