第二节 树立法律的权威（第一课时）教学设计执教者：覃赛娥一、教学目标1、 情感、态度、价值观：树立法制观念，坚持依法治国的基本要求2、 能力目标：提高正确认识依法治国四个环节的能力3、 知识目标：知道有法可依，有法必依，执法必严，违法必究是依法治国的基本要求，理解四者的关系二、教学重点、难点：掌握有法可依，有法必依，执法必严，违法必究的具体内容三、学习过程（一）【活动导入】1、多媒体展示两个不同的小故事，让学生思考“人治”与“法治”2、复习依法治国的有关内容，复习旧知识导课。 （二）【学生自主、合作探究】1、快速浏览教材内容，明确依法治国的要求有哪些方面？2【查一查】：你知道的我们已有的现行法律、行政法规、地方性法规 【议一议】：我国政治生活、经济生活、社会生活的主要方面，是不是已经基本做到有法可依？承接：有法可依是依法治国的前提。3、【讨论】对下列案件，如果你是法官，会作出怎样的判决？呈现讨论题：一个父亲，将他罪恶多端，横行乡里的儿子打死，父亲认为自己为国家和社会除掉了一个毒瘤，村民称赞该父亲“大义灭亲”。法律将会如何作出判决呢？在学生讨论后，教师引导学生认识到这个父亲的行为是违法行为，要受到刑法追究的。法律规定了我们应该做什么，不应该做什么。这个父亲虽然有教育子女的权利和义务，但他没有剥夺儿子生命的权利，他做了就是违法 行为。因此，我们每一个人都要严格遵守法律，严格依法办事，做到有法必依。教师再一次设问：面对作恶多端，横行乡里的儿子，这个父亲可以怎么做？学生讨论（略）。4、【我做法官】由学生甲乙丙丁分别扮演某村民、小偷。两警察，演绎教材079页“小偷状告失主”典型案例。表演完毕后，展现讨论题：(1) 小偷与失主已经私了，法院为何还要判决小偷有罪？(2) 假如你是小偷状告失主案的审判长，你将做出怎样的判决？承接：执法必严，是社会主义法制的关键，是指执法和司法机关及其工作人员，必须严格按照法律的规定实施法律，思坚决维护法律的权威和尊严。5、【典型案例】 展示薄希来妻子及儿子案例2012年8月20日,安徽省合肥市中级人民法院对被告人薄谷开来、张晓军故意杀人案作出一审判决,认定薄谷开来犯故意杀人罪,判处死刑,缓期二年执行,剥夺政治权利终身;张晓军犯故意杀人罪,判处有期徒刑九年。学生讨论：（1）薄希来案发前，担任过哪些职务？（2）薄希来的夫人被判刑，给我们哪些启示？教师引导：法律面前人人平等，不管是谁触犯了法律都要受到法律的制裁，依法治国要坚持违法必究，对一切违法行为都必须追究法律责任。（三）【教师小结】依法治国要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。有法可依是前提条件，有法必依是中心环节，执法必严是关键，违法必究是重要保障。（四）【板书设计】：多媒体展示四、完成课堂练习多媒体展示五、课后反思