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时分秒的认识教学设计 教学目标: 1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,初步建立时、分、秒的时间观念。 2、使学生能正确说出钟面上指示的时间,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学过程: 一、出示声音,创设情境 师:“嘀哒,嘀哒”,这是什么声音? 生:这是钟表的声音。 小结:我们的生活学习和劳动,都有一定的时间,钟表可以告诉我产时间,这节课我们要认识钟面。 板书:时 、分 、秒 二、展开新授: (一)认识钟面 1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面,现在请你们同桌交流一下,你发现了什么?谁愿意上来交流一下。 2、老师这里也有一个钟面,上面分成12大格,还有1-12这些数,和你们家的钟面一样吗?下面请小朋友看仔细,一大格之间有什么变化? (一大格里面有5小格) 那么两大格呢?三大格呢?到12大格就有60小格。 分针走1小格就是1分钟。 分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢?9大格呢?分针走一圈呢?如果是两大格两小格呢? 3、时针和分针之间有什么秘密?(学生同桌讨论、交流) (课件演示时针和分针的变化),得出结论:1时=60分 那么2小时等于多少分呢?240分等于几小时? 4、我们一节课是40分钟,再过多少分就是1时?你知道1小时里能做些什么呢? 5、1分钟和1小时比要短得多,那1分钟究竟有多长呢?在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢? (集体做1分钟口算,让学生感知1分钟有多长) 6、我们了解了时、分,它们都是时间单位,还有比分还要小的时间单位吗? 分和秒之间有什么关系呢? 揭示 1分=60秒 1秒有多长呢?我们来做个游戏:5秒内拍手,算出大约每秒拍几下手。 我们在什么情况下要用秒来计算? (二)认识钟面上的时刻 1、独立完成,集体订正 8时零5分,说说你是怎样看的?8时05分还可以表示成8:05。 6时20分,你又是怎么看的?还可以怎样表示? 9时55分。估计学生会有不同的答案。 分别说出自己是怎样看的。 现在有两种答案,究竟谁对谁错,请你找出对方错在哪里,只有找到原因,才能使对方心服口服。(学生讨论、交流) 选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗? 2、遇到类似的情况确实很容易犯错,那你有什么好办法? (同桌讨论,全班交流) 教师小结:要看清楚时针,时针没有过8,说明是7时多。 老师这儿有一个钟面,它只有时针,你能只看时针,说出它是几时多吗? 3、通过刚才大家讨论、交流,现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗? 三、巩固练习: 1、看钟面说出所表示的时刻:8:30 10:05 通常不满10分钟,我们用零几分来表示。 9:55 2、我们不仅要会看,还要会正确书写,行吗?(两种表示方法都可以) 6:20 5:40 10:10 3、1时 =( )分 1分 =( )秒 3时 =( )分 4分 =( )秒 四、总结: 今天我们认识了计时单位:时、分、秒,知道1小时=60分,1分=60秒,时间是很宝贵的,我们要珍惜分分秒秒的时间,养成按时作息的良好习惯
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