中学物理“难点”论文摘 要：学生平时所学知识都是些被分割的、零碎的知识片断。非常容易被遗忘，而且新课教学，不宜也不可能把概念的内涵和外延 揭示的十分透彻和全面，只有通过复习，才有可能把知识拓宽和加深， 才有可能对已学知识达到深刻理解的程度。中学物理，其知识密度大，定量讨论多，研究问题和解决问题需 要新思想、新方法、新思路、新点子。教材内容的突然拔高是难以突 破的主要原因，要实现教材内容的顺利突破，关键在于帮助学生解决 好这些问题。第一，让学生学会科学抽象物理上为了使所研究的问题简化，往往将研究对象理想化。如：质点、刚体等；将研究过程理想化。如：匀速运动、简谐振动等；还 将研究条件理想化。1女口：无摩擦面，绝热容器等。然而，如质点， 匀速运动等在实际中都是不存在的，有的同学对此感到迷惑不解。既 然不存在，那又何必研究呢？其实这正是物理学研究问题时常用的简 化方法。它的实质是，忽略次要方面，突出主要方面的一种科学的抽 象。如质点，就是具有一定质量而没有大小和形状的物体，是理想化 模型，许多物理规律正是用物理模型得出的。这种思想的建立，需要改变学生头脑中原有图式，而接受新的图 式，从而引起图式的质变。因此，从“质点”教学起，就要求学生掌 握科学的抽象，使其头脑中的图式，不断得到丰富和发展，从而促进 其认识水平产生一个质的飞跃。