资源预览内容
亲,该文档总共2页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
第一单元 认识图形(二) 【第二课时】 平面图形的拼组一、教学目标:1通过拼摆活动,进一步认识平面图形的显著特征,会用平面图形拼组。2通过观察、操作,使学生初步感知平面图形之间的联系,利用有序思考帮助学生积累活动经验初步建立空间观念。3积极参与数学活动,激发学生对数学的好奇心与求知欲。二、教学重点:进一步认识平面图形的显著特征,会用平面图形拼组。三、教学难点:感知平面图形间的联系,初步建立空间观念。四、教学具准备:课件、长方形、正方形、三角形。五、教学过程:(一)复习引入1今天老师带来了一位好朋友,它是由我们学过的平面图形摆出来的,你能找出有哪些平面图形?2今天我们就用这些平面图形来玩拼组游戏,如果让你从这四种图形中选一种来玩拼组游戏,你想选哪种?为什么没有人选圆呢? 想不想拼一拼呢?先看看游戏规则。(二)动手实践游戏规则:1从学具盒中拿一袋,取出里面的图形拼一拼。 2你能拼成我们学过的图形吗? (1)正方形虽然摆的位置不同,但都拼出了长方形。2个同样的正方形是不是只能拼出长方形?为什么?小结:看来,2个同样的正方形不管是大是小,都只能拼出长方形。(2)长方形用这组长边对齐就拼出了正方形,同样是这两个图形,如果这组短边对齐就拼出长方形。长方形和正方形之间有关系,很多时候可以互相转化。是不是只要有两个同样的长方形就一定能拼正方形?小结:看来,2个长方形拼组可能还是长方形,也可能是正方形。要根据边的特点决定。(3)三角形可以把其中一个图形换方向,不在同一方向的一组短边。小结:看来,拼三角形的时候不仅要考虑边的特点,还要试试变换图形的摆放方向。拿出你的学具,试着用4个三角形能拼出那些我们学过的图形。汇报:你们都拼出了什么图形?小结:看来,增加的2个三角形,摆放的位置不同,可能就形成了不同的图形。刚才我们研究的是用这种三角形拼图形,如果换一种三角形又会怎么样呢?请你想象一下在这些拼好图形上增加两个三角形,会拼出什么图形呢?长方形、平行四边形、三角形、正方形小结:我们用了4个三角形,拼出了四类图形,你们真棒!会利用边的特点以及摆放方向的不同。在原来的基础上创造出新的图形,看来图形之间存在着很多关系。 今天因为时间关系我们只研究了4个三角形拼组,那更多的三角形能拼出什么呢?留给你课下继续研究。(三)全课总结通过一节课的学习,你有什么收获?
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号