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人教版二年级语文上册黄山奇石教学反思3篇 人教版二年级语文上册?黄山奇石教学反思3篇作为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学新办法,我们可以记录在教学反思中,教学反思要怎么写呢?下列是小编为大家整理的人教版二年级语文上册?黄山奇石教学反思,希望对大家有所帮忙。人教版二年级语文上册?黄山奇石教学反思1?黄山奇石这课文趣味性很强,有旅游经历的学生都会比拟喜欢这篇课文的。原先教学这一课的时候,觉得比拟乏味,上不出其中的趣来。今天,再教学这一课的时候,我又做了细细的思考,安顿了这样的第一课时:1、出示课题,指名读题。问学生:你觉得这个课题会重点写哪个字呢?学生很快就发现“奇字。课题的作用各不相同,有画龙点睛,有提纲挈领,有蕴藏疑问。这个问题,能让二年级的孩子开始思索课文题目与内容的关系,这对于培养他们的写作能力是有一定的作用的。继而问学生,读了课题,你脑海中产生了哪些疑问?学生的问题各有层次,有些不成问题,但是有些问得很好。有个学生问:“黄山奇石是什么?另一学生帮他做了补充:这篇课文写了黄山的哪些奇石?我点评:对,这个问题就值得我们去探究。又一个学生问:“黄山是黄色的吗?我点评:我觉得这是一个猜想性的问题,“黄山的名字具体怎么得来的,我不分明,请你课后去查找资料,了解了再来告诉我好吗?经这样一点播,学生问出来的问题就更有价值了。有问:黄山在哪呢?这是一座怎样的山?有问:黄山的石头究竟奇在哪儿呢?2、师小结承接:刚刚很多小朋友对黄山非常感兴趣。则黄山究竟是一个怎样的地方呢?我们去看一看。课件上出示黄山的地理位置,再介绍黄山:黄山是“三山之一,有“天下第一奇山之美称。“奇松、云海、温泉、怪石被称为黄山“四绝。尤其是“怪石,已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪,令人叫绝。似人似物,似鸟似兽,情态各异,形象逼真。当学生对黄山非常感兴趣的时候,出示课文的第一自然段。让学生自由读,想想从这段话中获得哪些信息?学生对“1黄山在安徽省南部,2黄山景色秀丽神奇,3尤其是那些怪石,有趣极了。我发现都没有提到“闻名中外四个字,于是我提出“闻名中外是什么意思呢?学生很有趣,居然有人说:“表明黄山那里的人很文明,不乱丢垃圾。我笑了一下,说:“那是文明板书的人做的事,但是闻名中外不是这样意思。我们先来一个字一个字来解释,闻就是听,名是名字,闻名听过他的名字;中是中国,外是外国。中国与外国都闻说过都知道他的名字,表明这个地方非常知名。闻名中外,也可以说中外闻名。如果仅是这样,我想学生对“闻名中外还不是很分明的。于是,我问:“我们育才塑胶操场上的樟树闻名中外,对吗?学生哈哈大笑,说:“那只能说是闻名育才,不是闻名中外。我再问他们:“我说杭州西湖闻名中外,对吗?学生想了一会儿说:“那应该是对的吧?把球重新踢还给我。我一笑,当然是对的。再让学生说说哪些地方是闻名中外的。学生说了很多,秦始皇兵马俑、八达岭长城、故宫、圆明园等闻名中外。这样,从解意思到运用,一个词语学活了。3、再让学生自主朗读课文,用横线划出课文介绍了哪些奇石,用波浪线划出这些奇石奇在哪儿。在交流中进一步认识生字。学生学得很高兴。综观这堂课,我注重培养学生的质疑提问、自主学生的能力,放手让学生自己去提问,自己读读画画思思。学生学得高兴,我教得幸福。人教版二年级语文上册?黄山奇石教学反思2、?黄山奇石是一篇写景的文章,课文描绘了黄山奇石之神奇,景色之秀丽,叙述了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰,意境优美,想象丰盛,情趣横生,给人以美的享受和熏陶。因此,如果教师在教学中再创设好一定的活动情境,就会使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的氛围中。、让学生自主选择,激发其自主探究的兴趣。探究性学习是一种发现的学习。在教师精心设计的发明性问题情境中,学生个体主动地去发现问题,并从不同地视角,通过不同的思维方式探求问题的解决办法。它最终表现为学生独立地、发明性地解决问题的权利,追求人性化、个性化,尽可能变教师的“指令性为学生的“选择性,激发学生自主探究的兴趣。在这节课上,我首先让学生自主选择探究内容,选择自己最喜欢的奇石研读,然后根据学生的爱好,如有的同学喜欢朗读,有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思,等等。激励学生根据自己的兴趣爱好进行学习,选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。在这节课中,学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来叙述自己对课文的理解,他们的兴趣很浓,产生的效果也非常好。、注意学生的诵读。我在课上首先让学生范读,然后用“谁能比他读得好引起学生比一比的兴趣,激发读的动力,我还用配乐读以及齐读等的方式,以优美的旋律感染学生,以悦耳的声音打动学生,以动人的感情鼓励学生,使他们跃跃欲试,急于参与,急于体验,急于模仿,到达了我让学生“想读的目的。、给学生充足的时间。在教学中,老师应当给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及叙述自己的意见,把学习的主动权交给学生。通过本节课的教学,我更加深深地体会到:要让学生重感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生,让他们自由地去想象。不要把学生的思维圈在一个固定的范围里。相信学生,讲学生不懂的,教学生困惑的,但要尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。可别小瞧了这些孩子!我们应该把更多的时机,更多的思考留给孩子。如果我们给孩子们一根杠杆,说不定他们真的能撬起地球!人教版二年级语文上册?黄山奇石教学反思3读着?黄山奇石,惊叹于黄山的神奇,也惊叹于大自然的伟大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然的发明。我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文,而是站在黄山的一个观景台上,美美的观赏着那些奇石,拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图都是一个神奇的童话。黄山奇石有趣,作者写得也有趣,一块块本无生命的石头,被描绘的胡灵活现,呼之欲出。在阅读教学中,教师要让学生充沛地读,在主动积极的思维和情感活动中加深感悟、理解和体验,使其受到感情熏陶,获得思想启迪,积累优美语言,享受审美情趣。
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