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教学资料参考范本幼儿园中班安全教育详案:陌生人我不怕幼儿园中班安全教育 陌生人我不怕教案,希望对幼儿学习有所帮 助,仅供参考。设计思路:幼儿园教育指导纲要指出:幼儿园工作应该把保障幼儿的生 命安全和身体健康放在首位。但随着社会生活现代化进程的加快,带 给幼儿的潜在危机日益突出,像车祸、触电、溺水、拐骗等突发事件, 时刻威胁着年幼的儿童。针对中班幼儿年龄小,生活经验缺乏,辨别 是非的意识淡薄,判断危险的能力较差,自我保护技能弱,在日常生 活中很容易发生意外伤害。我设计了本次活动陌生人我不怕,通 过讨论交流、经验拓展、创设情境、场景再现等活动形式帮助幼儿了 解什么是陌生人,遇到陌生人应该怎么办,增强幼儿的自我保护意识, 提高幼儿的辨别能力和沉着冷静处理问题的能力。活动目标:1、知道“陌生人”的含义,懂得不轻信陌生人的道理。2、能初步识别陌生人的哄骗行为,树立初步的防范意识。3、提高遇到危险沉着冷静处理问题的能力。活动准备:1、视频:不跟陌生人走、陌生人骗小朋友情境。2、歌曲小兔子乖乖、我不上你的当活动过程:一、歌曲引题,了解哄骗(幼儿随音乐小兔乖乖进入教室)提问:1、“这首大家都熟悉的小兔乖乖,讲了一个什么故事呢?2、小兔子开门了吗?3、小兔子是怎么知道大灰狼不是妈妈的?教师小结:小兔子让大灰狼把尾巴从门缝里伸进来瞧一瞧,判断出 这不是妈妈的尾巴。小兔子真聪明,遇到问题不慌不忙,动脑筋想办 法,值得我们学习。提问:如果你一个人在家,有人来敲门,你会怎么做呢 ?(引导幼 儿联系实际思考判断。并通过追问:是所有的人敲门都不开吗 ?进一步 引导幼儿判别自己的亲朋好友等熟悉的人会开门,不认识的人就不开 门。)教师小结:我们不认识,不熟悉的人称为“陌生人”。讨论:为什么不给陌生人开门?(会骗人、会偷东西、会把小孩带 走)教师小结:对,陌生人有可能是坏人,我们不能轻易相信陌生人。(中班幼儿对小兔乖乖这个故事及歌曲都非常熟悉,这样导入 开门见山让幼儿对“哄骗行为”有了初步的感知,并通过问题层层递 进,让幼儿自己发现大灰狼哄骗小兔子的方法及小兔子沉着冷静处理 问题的做法。同时引出“陌生人”的概念。)二、观看事例,引发思考1、看一看,说一说播放视频不跟陌生人走,到“阿姨想带小雨走”停止。提问:(1)如果你是小雨,会跟那位阿姨走吗?(2)为什么?我们看一下小雨到底会怎样做,继续播放视频,请幼儿看完后提问:(1)那位阿姨是怎样把小雨骗走的呢?(2)这位自己称是妈妈同事的阿姨小雨认识吗 ?教师小结:无论别人怎么说,只要你不认识的人都是陌生人,陌 生人都不能轻易相信。(通过引发幼儿思考,让幼儿进一步了解“陌生 人”的含义。)(3)小雨的好朋友用了什么办法救小雨呀?(4)我们怎样判断陌生人说的话是真是假呢?引导幼儿通过讨论得出一些常用的判别方法,如:给家里人打电 话,询问警察,找老师帮忙等等。2、想一想,辩一辩教师接着提问:如果小雨真的被带走的话,会有什么后果 ?(教师引 导幼儿根据故事情节,对后果进行推测,教师及时梳理归纳幼儿的观 点,并分享给全体幼儿,从而让幼儿明白跟陌生人走的严重后果,坚 定幼儿不跟陌生人走的信念,牢固树立防范意识。)三、律动表演,巩固认识播放歌曲我不上你的当,请幼儿边听歌曲边跟随音乐表演。(伴随诙谐幽默的歌词,在轻松欢快的气氛中表演,让幼儿放松一 下思考所带来的紧张情绪,并再次增强幼儿不上当受骗的意识。)四、判断推测,引发讨论播放情景一:陌生人给小朋友玩具。提问:如果你遇到这种情况,你会怎么做 ?播放情景二:陌生人给小朋友好东西吃。提问:遇到这种情况你会怎么做?播放情景三:陌生人带小朋友找爸爸。问题:你会怎么做?教师小结:美丽的森林里也有害虫,我们的身边也会有坏人。遇 到事情要多动脑筋,陌生人的话不轻易相信,陌生人的要求不随便答 应。分清好坏不上当,做个机智勇敢的好宝宝。(通过画面再现场景帮助幼儿理解当时的情境,引导幼儿综合利用 已有经验分析判断正确的行为,使不轻信陌生人的意识再次植根在幼 儿心中。这一环节使幼儿的综合分析判断能力及解决实际问题的能力 得到了提升。)五、角色扮演,真实体验组织幼儿进行角色扮演游戏“陌生人我不怕”,增强应对“陌生 人”的经验。(1)教师扮演陌生人进行游戏。陌生人给小朋友好东西吃、带小朋 友买玩具、带小朋友找妈妈等几种方法骗小朋友走,幼儿想办法应对 陌生人,并想办法求助。(2)让能力强的幼儿扮演陌生人再次进行游戏,进一步提升幼儿的 防范意识。教师小结:在生活中,我们要时刻注意防范陌生人,不要轻易相 信陌生人的话,不能随便跟他们走,遇到事情要机智勇敢想办法,才 不会上陌生人的当。(在最后一个环节组织幼儿运用角色扮演的方法体验如何应对陌生 人,这样做不仅是顺应幼儿游戏的天性,也是幼儿沉着冷静处理问题 的模拟练习,更体现了 “幼儿的经验是在运用中建立起来的”这条原 则,真正实现了由经验到行为的转化。)不跟陌生人走活动反思中班幼儿年龄较小,理解能力差,注意力往往受兴趣的影响和支 配,因此,在活动中我利用多媒体课件、共同讨论、情景模拟等多种 活动形式,激发幼儿的兴趣,引发幼儿的有意注意,帮助幼儿理解 “陌生人”的概念,懂得“不轻信陌生人”的道理。活动一开始,我就用小兔子乖乖这首幼儿熟悉的歌曲,唤起 幼儿对故事的回忆,并通过提问,再现故事情节,明晰大灰狼利用“哄骗”的方法取得小兔子的信任,达到吃掉小兔子的目的,使幼儿 理解“哄骗”的含义。接着提出一个假设问题:如果有人敲门你会开 吗引导幼儿在讨论中建立“陌生人”的概念,初步树立“不轻信陌生 人”的意识。中班幼儿受具体形象思维的限制,需要具体的活动情景和活动形 式帮助理解问题。因此,在第二个环节我利用一个视频故事呈现具体 的故事情景,并通过层层提问,引发幼儿的思考,在思维的相互碰撞 中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”,进一步理解“陌生人”的含义, 树立“不轻信陌生人”的意识。至此活动已经进行了 10多分钟,孩子一直处于相对安静状态,我 利用一首诙谐幽默的歌曲不上你的当再次激起幼儿的兴趣,并和 孩子们一起做律动,达到警示幼儿不上当受骗的目的。接下来,我播放了几个场景,引导幼儿通过观察进行判断,此环 节不仅锻炼幼儿的观察能力,也是对运用“不轻信陌生人”这条已有 经验进行辨别推测的实际检阅,在辨析中提高分析问题、解决问题的 能力,同时巩固已有经验。中班幼儿的角色游戏水平有了较大的发展,且幼儿的经验是在实 际运用中积累起来的,为此,我创设了角色扮演活动“陌生人我不怕” 这个环节。幼儿在角色扮演中亲身的感受“陌生人哄骗”的过程,积 累经验,提高应对 “陌生人”的能力,同时,在模拟的情境中进一步 运用已有经验判断解决问题,增强幼儿沉着冷静处理问题的能力。在本次活动中,我为幼儿创设了一个自主学习、积极互动的环境, 支持、鼓励、引导幼儿共同讨论,充分调动幼儿看、 听、想、说等各 种感官参与,在师生互动、生生互动中,引发幼儿思考,教师及时梳 理归纳、分享拓展经验,实现了预设的目标。当然,安全教育不仅仅 靠一个教育活动就能实现,而是一个长期的过程,因此,在今后的教 育教学中,我要将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,在实际生活中 运用和巩固,不断增强幼儿的安全意识,提高自我保护能力,为幼儿 的健康安全成长保驾护航。
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