小学二年级写话教学心得 文/田国庆写话在语文教学中占有很主要的地位。我在教学中认真探索，下面就这个问题浅谈一下自己的心得体会。一、尊重学生的观察感受不一样的生活环境、不一样经历的学生，看到同一事物感受也会不一样。不过一定要注意引导学生有一定的观察次序。如，小白兔运南瓜，两幅图上全部有小白兔和南瓜。前一幅画小白兔和南瓜在一片南瓜地里，后一幅画是小白兔和南瓜在家门口，有兔母亲。抓住两幅画上的景物和，让学生仔细观察，再说一说。学生看到的肯定不一样，说的也不一样，有好有坏，老师要尊重学生的观察感受，立即给肯定和激励。二、引导学生重视图中的细节，展开想象老师应该重视细节的观察，启发学生思索，充足发挥想象。老师激发学生的想象力，在细节上给学生部分提醒，但就是这一点提醒，可能就打开了学生的思绪，激发了学生的学习爱好，使细节成为学生想说想写的突破点，从中加深对图意的体会。比如，第一册第四单元怎么办，先看图上画的是什么，从整体看，再到部分观察，这么使学生学会从整体到部分的观察方法，更轻易让学生一步一步地观察到细节。三、激励学生联络生活实际，大胆想象只有激励学生联络自己的生活经验展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来。看图写话有没有限的想象空间，激励学生在图画之外合理想象，给写话加一个作铺垫的开头段和富有哲理性或有一定意义的结尾段，使文章愈加充满活力。比如，小白兔运南瓜，两幅图上全部有小白兔和南瓜。前一幅画小白兔和南瓜在一片南瓜地里，后一幅画是小白兔和南瓜在家门口，有兔母亲。抓住两幅画上的景物，提问小白兔是用什么方法把南瓜运回家的。这里老师要合理引导学生想象，小白兔可能用滚的方法把南瓜运回家等方法。可能学生会说出很多不一样的方法，老师要正确对待，立即给激励和评价，尽可能给肯定，培养学生的自信。这么既能培养学生写作的爱好，又能发挥学生的想象力。四、重视写之前说的训练在这个步骤中，尊重每一个有条理的观察次序，激励学生说出不一样的版本，给每个学生说的机会，在说的同时师生共同点评，做到立即指导。激励学生利用丰富的词句，可用上平时积累的词句，如，表现春天的图，能够用上“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花”.对学生写话提出更高的要求。当然，对学生的写话训练方法多样，应依据实际情况采取对应方法，我将在以后工作中继续努力探索。