第一单元 基础知识积累与运用 姓名- 一、看拼音，写字、词语。 nu wi dun lin w yun w （ ）移 枯（ ） （ ） （ ）二、下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（ ）。A、 转（zhun）化 喝（h）彩 赤裸裸（lu） B、 曲（q）线 徘（pi）徊 刹（sh）那间 C、 薄（bo）弱 附和（h） 头涔涔（cn） 三、下面各组词语中，没有错别字的一组是（ ）。A、 英俊 艰难 无原无故 意想不到B、 考验 名义 狂风暴雨 专心致志C、 插秧 副度 养尊处优 精心动魄四、下列三组各有两个句子，其中意思差别最大的一组是（ ）A、我们学校就在商店附近。学校就在我们商店附近。B、李明是我们班的学生。李明不能说不是我们班的学生。C、大街上的积雪足有一尺多深。大街上足有一尺多深的雪。五、在句子中填上合适的关联词语。1、（ ）在不确定中生活的人，（ ）能比较经得起生活的考验，能锻炼出一颗独立自主的心。2、（ ）金钱买不到它，地位留不住它，（ ）时间是最宝贵。3、（ ）你遇到了巨大的困难，你（ ）会选择放弃吗？4、他喜欢画画，（ ）会画梅花，（ ）会画孔雀，（ ）会画人物，内容也不一定。六、按要求回答问题（1）写出句子的意思。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。-虽与之俱学，弗若之矣。-（2）学奕选自_，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个_，一个_，告诉我们_。（3）在_的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_外，又剩些什么呢？过去的日子如_，被_，如_，被_；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_？这两段话选自课文_，作者_，我知道他的代表作有_（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_，文中首尾呼应的句子是_七、读文言文要注意其节奏和韵味，下列朗读停顿最正确的一句是（ ）。A、为/是/其/智/弗若 /与？ B、为是/其/智/弗若/与？C、为是/其智/弗/若/与？ D、为是/其智/弗若与？第二部分：阅读积累与运用一、 阅读桃花心木片断，回答问题。种树人（ ）地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯 （k ）萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨， 也会一吹就倒。”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗( )的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃（b b）生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1、在文中相应的括号中填上成语。( ) ( )2、选择带点字的正确读音，在下面画“”。3、在文中找出下词语的近义词。 磨炼（ ） 依靠（ ）4、读画横线的句子，回答问题。第一个“不确定” 指（ ），第二个“不确定”指（ ）。这句话的含义是（ ）5、桃花心木为什么不会枯萎了？ _6、你从“种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么？ _ _7、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_，_。对于树来说，不确定指的是_；对于人来说，不确定指的是_。树要学会在不确定中_；而人则要在不确定中_这是一种_的写法。