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2022春西师大版数学三下2.1面积和面积单位word教案9(一)基本题1.选择正确答案的序号填在括号里。()教室的面积约是()。.80平方厘米 B.80平方分米 C.80平方米2.在括号里填上适当的单位名称。(1)课桌桌面是180( )。(2)铅笔盒的表面是180( )。(3)花园的面积是180( )。(4)爸爸的身高是180( )。(二)填空题选择正确答案的序号填在( )里。(1)一个正方形的周长是4厘米,它的面积是( )。A.4厘米 B.4平方厘米 C.1平方厘米(2)5个面积是1平方米的正方形拼成的长方形周长是( )。A.5平方米 B.12米 C.12平方米 D.6米(三)思考题面积是100平方米的正方形,如果它的边长减少1米,它的面积将减少多少平方米?如果它的边长减少2米呢?附送:2019春西师大版数学三下2.3面积单位的换算word教案1教学目标:1. 知识目标:通过对面积单位及其算法的回忆,让学生动手操作,自主探索,合作交流,学会简单的单位换算。2. 能力目标:在进行简单的单位换算过程中,发展学生的空间观念,进行有条理的思考。3. 情感目标:了解单位换算在生活中的应用,体会教学的价值。教学重难点:自主探究,学会简单的单位换算。教学方法:引导-自学。预习提示:1. 仔细阅读例1、例2,探索出1d与100C之间的关系。2. 与d之间的换算关系,h与k以及h、k和之间的关系。教学过程:一、创设情景,引入新课1. 引导学生回忆,激活原有的知识。2. 教师:我们已经学习了哪些面积单位?这些面积单位是怎么规定的?长方形、正方形的面积计算公式是怎样的?二、激发兴趣1. 计算小黑板,学校操场,天安门广场的面积,可以用哪些面积单位?2. 这些面积单位之间有什么关系呢?3. 提示课题:简单的换算三、主动探究,学习新知检查预习成果。1. 教师点拨学习例1。出示例1的方格图:这个正方形的面积是多少呢?说说你的方法。学生汇报。有的同学说是100c,有的同学说是1d,到底谁说的对呢?说说你的想法。引导学生说出:他们的说法都正确。因为这个正方形的边长既可以用10cm来表示,也可以用1dm表示,所以它的面积既可以说成是100c,也可以说成是1d。教师:由此可见,1d与100c之间的关系是什么?引导学生总结:1d与100c之间的关系是1d=100c,因为他们算的是同一个正方形的面积。因而正方形的边长1dm和10cm是相等的,所以1d和100c是相等的。(板书:1d=100c)2. 教学例2师生共同总结学法:先回忆在同一个图形里面用不同的单位计算面积的过程。再将计算结果进行比较,然后找出面积单位之间的换算关系。运用以上学习方法,小组探究学习与d之间的换算关系。检查探究学习的情况。教师:我们还认识过哪些比更大的单位吗?(h和k)它们之间以及h、k、和之间又有哪些关系?教师小结:因为1h是边长为100m的正方形的面积,所以1h=1oooo,比h更大的单位是k、1k=1ooh。(教师板书:1h=1oooo,1k=1ooh)3. 教学例3教师:你能独立求出这扇窗的面积是多少平方厘米吗?合多少平方分米?学生独立列式计算并换算。集体订正。
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