二年级书法教学筹划 第3篇:二年级书法教学筹划 一、指引思想 从写字教学活动入手,以“端正写字,方正做人”为主旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等,以课堂为主阵地,坚持每天有练习；月月有验收。 二、工作点 1、进一步明确写字特色创立的重性。 认真学习有关写字教学的理论文章,进一步提高对写字教学的结识,自觉增强创立写字特色学校的结识。 认真学习全日制义务教育语文课程原则中有关写字的规定,并对照实行。 大练正楷基本功,按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目的的实现。 把写字作为教学工作的一种重点,步步贯彻,环环相加,形成良好的写字教学氛围,训练学生不仅认认真真写字，并且做到人人把字写得对的、端正、整洁，把字写好，写美观。 2、上好写字指引训练课。 指引好每一次写字,。 教学中,根据语文课程原则优化写字指引措施,致力于行为习惯和基本技能的培养。特别严格握笔、运笔、坐姿的指引与训练,使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳。 注重学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正,推动写字特色创立工作。 3、加强检查、督促，开展竞赛活动。 定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查成果定期发布,发现问题，及时整治。 期中组织学生写字比赛，及时展出学生的优秀作品并评比出写字优秀小组。 、注重抓好书法爱好小组活动，有重点地发现和培养写字人才。 5、学期中，加大训练力度，更多更快地发现和培养书法爱好者。认真组织学生参与写字比赛，为书法爱好者拓展更宽的成长道路。 第4篇:二年级书法教学筹划 一、指引思想 1. 学写字就是学做人。现代出名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。要 练好字，决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检查毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好 坏或多或少的反映了一种人与否具有敢于战胜困难、百折不挠、力求上游的精神。同步,写字与美育又有着密切的联系,鲁迅先生说过，国内文字具有三美“意美以 感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力,又能丰富和调剂我们的文化 生活，使我们生活快乐，在艺术享有中受到教育。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的,好比一种人的“仪态”，字写得规范端正,好比人的衣着整 洁，作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌，是对别人的尊重,对自己负责的体现,学写字就是学做人。2.在写字中发展学生的主体性。主体性 教育思想是现代教育思想的核心。主体性的体现形式为自主性、选择性、发明性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生积极练字的动机,尊重学生对字体的选 择、练习措施的选择,保护和培养学生在写字过程中的发明性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 二、学期教学目的 .初步养成对的的写字姿势和良好的写字习惯 一方面，要想写好字就一定要养成对的的写字姿势。当你坐着写字的时候,身子要正而直，两肩齐平,胸部挺起,头部要端正，稍微向前,不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔,左手按纸，双脚要自然放平,踏稳，不要交叉或踮脚尖。 对的的写字姿势，不仅跟写好字有密切关系，并且对身体健康也（文章转载自: