工程教研室第二学期期中工作检查自查报告工程教研室其次学期期中工作检查自查报告在我们平凡的日常里，越来越多人会去运用报告，报告具有双向沟通性的特点。你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是我收集整理的工程教研室其次学期期中工作检查自查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。工程教研室其次学期期中工作检查自查报告1根据学院文件要求，并依据学院七届五次教代会精神和教研室20xx20xx学年其次学期工作安排，现将工程教研室自开学以来所做的几项工作自查总结如下：一、本期教学工作安排的执行状况。自开学以来，工程教研室全体老师，基本上根据本学期的工作安排进行正常的教学活动主要表现在：1、开学初，除电力拖动一课程外，其他九个学科均制定了比较切合实际的授课安排，经日常检查，各学科基本上是根据授课安排的支配，有条不紊地在进行。2、严格地执行了教学安排中规定的每双周周二为教研室的活动时间这项制度，除个别老师因工作脱离不开外，均能按时参与。3、根据教学安排的支配，对每位老师的教学笔记进行了一次检查，其中池春姬老师的工数教案最仔细。二、老师队伍及教风建设状况。本学期针对学生的详细状况，开学初在老师中进行了仔细的有针对性的教风建设的研讨，为了引导学生的学习爱好，必需留意加强理论与实践相结合的教学方法，留意采纳多种教学手段提高学生的学习风气。xx老师采纳多媒体教学方法。为了达到学院提出的培育适用型人才，在课程的内容上做一些适当的增补，以增加学生的实践相识。三、教学运行管理。本学期教学运行状况较上学期有所加强和改进，主要表现在：1、开学初，机电xx采煤概论一课，因老师时间上支配不开，进行过串课，后经老师调整，再没有出现过串课现象。2、各位老师比较留意教书育人，课堂纪律与上学期相比，有较大进步。3、老师做到了仔细批改作业，据统计，批改作业次数最少的为2次，最多的为8次，有的学期平均测验进行4次。四、新学期的开学打算。下学期，学院拟新招“采煤技术”与“矿山机电”专业大专班，为此，拟定了上述二专业的教学安排初稿，并对学院与技师学院合办的机电一体化教学安排进行了探讨，并提出一些修改看法。五、存在问题。1、开学初其次周，在同一天内三位老师提前下课。此事3月7日教研活动会上进行了自查。2、七采专业固机课原安排在期中支配去机电二厂等单位进行现场教学，后由时间关系未能兑现。3、由于时间缘由，本学期教研室主任只听课6次，有待今后留意改正。六、教研室在组织老师集体备课，精品课建设、公开教学活动等方面是一片空白，有待今后加强。以上自查总结，不当之处，请指示。工程教研室其次学期期中工作检查自查报告2根据学院(20xx)1号文件要求，并依据学院七届五次教代会精神和教研室20xx20xx学年其次学期工作安排，现将工程教研室自开学以来所做的几项工作自查总结如下：1、本期教学工作安排的执行状况自开学以来，工程教研室全体老师，基本上根据本学期的工作安排进行正常的教学活动主要表现在：1)开学初，除电力拖动一课程外，其他九个学科均制定了比较切合实际的授课安排，经日常检查，各学科基本上是根据授课安排的支配，有条不紊地在进行。2)严格地执行了教学安排中规定的每双周周二为教研室的活动时间这项制度，除个别老师因工作脱离不开外，均能按时参与。3)根据教学安排的支配，对每位老师的教学笔记进行了一次检查，其中池春姬老师的工数教案最仔细。2、老师队伍及教风建设状况本学期针对学生的详细状况，开学初在老师中进行了仔细的有针对性的教风建设的研讨，为了引导学生的学习爱好，必需留意加强理论与实践相结合的教学方法，留意采纳多种教学手段提高学生的学习风气。为了达到学院提出的培育适用型人才，在课程的内容上做一些适当的增补，以增加学生的实践相识。3、教学运行管理本学期教学运行状况较上学期有所加强和改进，主要表现在：1)开学初，机电05采煤概论一课，因老师时间上支配不开，进行过串课，后经老师调整，再没有出现过串课现象。2)各位老师比较留意教书育人，课堂纪律与上学期相比，有较大进步。3)老师做到了仔细批改作业，据统计，批改作业次数最少的为2次，最多的为8次，有的学期平均测验进行4次。4、新学期的开学打算下学期，学院拟新招“采煤技术”与“矿山机电”专业大专班，为此，拟定了上述二专业的教学安排初稿，并对学院与技师学院合办的机电一体化教学安排进行了探讨，并提出一些修改看法。5、存在问题1)开学初其次周，在同一天内三位老师提前下课。此事3月7日教研活动会上进行了自查。2)七采专业固机课原安排在期中支配去机电二厂等单位进行现场教学，后由时间关系未能兑现。3)由于时间缘由，本学期教研室主任只听课6次，有待今后留意改正。6)教研室在组织老师集体备课，精品课建设、公开教学活动等方面是一片空白，有待今后加强。以上自查总结，不当之处，请指示。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页