“最近发展区”理论与中职校数学分层教学的实施摘 要：“最近发展区”理论是由前苏联教育家维果茨基提 出的。在这个理论的启示下，中职校的数学教学要结合学习者己有 的水平进行，对学生进行分层教学，让不同层次的学生都能体验到 成功的快乐。关键词：“最近发展区”理论数学分层教学实施策略一、“最近发展区”理论最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。他在该 理论中提出：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需 要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种 是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务， 但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任 务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。“最近发展区”理论认为：学习从属发展，同样的学习对不同 的发展阶段的人会产生不同的效果，不同的人看到的是事物的不同 方面，不存在对事物的唯一标准的理解，所以学习者己有的发展水 平（包括认知的与非认知的）是学习的决定因素，教学要结合学习 者己有的水平进行。在数学教学中，教师可把握好这个教学理论， 让不同学习层次的学生都能体验到成功的快乐，这对中职校的数学 教学有极其重要的理论指导作用。二、数学分层教学的提出人的发展由于受到遗传、环境、教育等方面的影响，在身心发