鼓励幼儿自己动手实验验证：泡泡变出来了“洗衣机里怎么会有泡泡呢？”孩子们有的说放了洗衣粉、有的说放了肥皂、有的说放了洗洁精、有的甚至还说放盐、放糖，众说纷纭，兴致高昂。我鼓励他们把自己的想法记录下来，并收集材料进行小实验。 没过几天，孩子们带来了各种洗涤用品、沐浴露、洗发膏、盐糖味精等调味品。这些东西真能变出泡泡？我仔细地观察孩子们的实验：只见曹喆在杯中放了点洗洁精，再掺写水，用筷子使劲地搅拌，边搅拌边对周围的同伴说：“力气大才会有泡泡。”果然，泡泡出现了，他激动地大叫：“我有泡泡了，我有泡泡了！”杨益峰在曹喆的启发下，也使劲地用小棒搅拌沐浴露，可泡泡怎么也没有。在快要泄气时，我鼓励他换样工具试一试。他看看曹喆，也用小棒，还是没有成功。这时，只听见小昕昕欣喜地在叫：“我吹出泡泡了。”杨益峰马上换了扭扭棒吹起来，泡泡从圈圈中冒了出来，他高兴地笑了。在实验中，孩子们发现洗涤用品、沐浴露、洗发膏都能吹出泡泡。他们沉浸在快乐、成功的喜悦之中。 泡泡能从水中冒出来，那用什么办法让它飞上天呢？我提出了新的问题，鼓励幼儿再次实验。孩子们通过多次实验，讲述着自己的成功经验：使劲地在水中吹泡泡，当泡泡冒出杯子边时，从下面使劲往上面吹气，泡泡离开杯子，飞上了天；吸管在水中沾一下，往空中轻轻地吹，泡泡飞上天；不用吸管也可以，不仅在水中幼儿发现能吹出泡泡，幼儿用扭扭棒绕成的方形、三角形的吹泡器也可以让泡泡飞上天；泡泡吹在手中，轻轻一抬，泡泡送上天。 孩子们小心翼翼、运用各种办法让泡泡飞上天，体验着成功的兴奋。满天的泡泡在空中飞舞，孩子们在玩中获得了许多宝贵的经验。 分析与反思： 善于捕捉孩子感兴趣的事物和有探究欲望的问题，并把他们扩展为科学教育的内容，促使幼儿主动探究，提高解决问题的能力，正是新纲要关于科学教育理念的体现。在活动中，我及时抓住孩子的关注点泡泡，并让它成为教育主线。从让孩子思考：怎么会有泡泡，鼓励幼儿自己动手实验验证：泡泡变出来了。到想办法让泡泡飞上天，让孩子懂得“让事实说话”的道理。