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word一、本课题核心概念的界定,国内外研究现状述评、选题意义与研究价值一核心概念界定1.学术伦理:与专注于科研方式与其结果应用方面的科技伦理不同,学术伦理探讨的是科研人员在从事学术人这个特殊社会职业时所面临的“何为学术人以与“学术人该何为这样的伦理问题,即学术人在科学知识生产实践过程中所应遵循的内在价值关系要求。2.学术伦理规制:学术伦理规制就是学术伦理具体化和实践化,就是运用学术伦理所具有的那种内在的、本质的、普遍联系的、无处不在的规约力使学术活动得到矫正或保持好的状态的一种学术管理活动。二国内外研究现状述评目前,我国已是研究生教育的大国,国家中长期教育改革和开展规划纲要2010-2020年提出要加强管理,不断提高研究生特别是博士生培养质量。但就目前情况来看,作为学术界的“准学术人和国家科技力量的“预备军,我国研究生的学术道德失X问题仍然不容乐观,成为继续影响研究生培养质量的一个亟待解决的问题。但回顾以往,研究生的学术道德问题要么在关注大学教师的学术不端问题中被无视,要么寄托于导师的监管,要么寄希望于单一的技术手段如论文防抄袭检测系统。与此同时,还带来了研究生学术失X趋于隐蔽化、学术创新力不足的尴尬局面。在此状况下,如何建立一个以促进学术创新为导向的高校学风建设的长效机制,仍是一个需要亟待解决的问题。综观近年来学界对有关研究生学术道德问题的研究,已有文献遵循和形成了两种主要的研究模式:第一,从制度层面来探究和解决问题。如戴雪飞2009、王绪本2010、郭德侠2010等从社会转型这一观察背景出发,认为加强社会制度和学术制度的供应和创新是整饬学风的根底和关键,如营造良好的社会文化环境、改革学术体制、加强相关立法、健全学术违规的查处制度、加强学术道德教育等等。Davis H.Guston2007等学者认为,由于目前环境条件下学术不端比以往更加便利,所以应设置独立于政治与科学两大体系之外的中介组织,强调发挥新闻媒体的监视作用,利用互联网新技术,这样才能改变学术诚信的环境。Stephen F.Davis2005等学者认为,要拓宽学术不端判决的执行X围,完善合法惩戒的程序,从而营造出鼓励学术诚信的气氛。目前国内研究此类问题的文献主要集中在这一研究模式上,但也存在一些不足之处:在构建研究生学术道德规X体系时以惩戒学术违规为导向,忽略了学术创新这一学术活动的本质要求;在分析研究生学术道德问题的各个责任主体时,罗列式的泛泛而谈,忽略它们之间的内在联系;缺少对研究生学术道德问题形成与开展过程的动态分析,如仅仅关注学术活动成果发布或评价阶段的学术道德问题;专注于学术体制和学术规X制度本身,对个人的主体性却关注不够,从而造成具体的责任追究泛化、空洞化;在探讨学术规X问题时,外延太大,有些问题甚至超出了高校管理乃至整个学术界力所能与的X围,这不但解决不了问题,反而把问题复杂化了。第二,从个体层面来探究和解决问题。如李爱君等2009认为个人素质和修养对学术不端行为起决定性的作用。Jon F.Merz等2005认为,个人为了发表更多论文以与获得更多认可、经济压力或由于人格缺陷是导致学术不端发生的根源。John G.Bruhn2008认为学术不端是由个人的“价值错乱所造成的结果。而解决方法,如此需从个体的教化入手。如James M. Bloodgood2007认为学术人员要像医学以与法律界人士一样,在学术活动中树立自身的伦理标准,并以此来加强“学术的自我管理。2005等人认为要防X学术不端,就不能无视科研人员道德内化的重要性,虽然这一方式难度最大,但同时也是最好的方法。这种研究X式目前在国外比拟流行,但却脱离与外在因素的联系,并离问题的解决还有很大距离:把学术道德仅仅看成是个人的学术修养问题,而不是一个组织行动的结果;缺乏对学术文化建设、学术道德内化、自我约束与监视机制等这些实质性问题的深入论述,只是对学术实践活动中出现的个别伦理问题如学术诚信问题进展情景性的故事描述或反思,没有形成完善的、针对问题解决的理论体系,所以也不足以为我国独特文化背景下具体的研究生学术道德建设问题提供实践层面上的解决方案。三选题意义与研究价值1.对完善高校研究生教育培养制度体系、提升国家整体科技创新力具有重要的实践意义随着我国研究生规模的不断壮大,研究生实际上已经成为我国学术研究的重要力量,特别是博士研究生已经成为导师学术创新团队的主要成员和工作者。他们的学术伦理水平状况直接影响到其学术本质力量能否表现以与表现的程度,影响到高校整个学术气氛的形成,影响到高校人才培养的质量,也影响到我国科技事业开展的未来。本课题引入“学术伦理规制这一理念和方法,力图构建一套以提升研究生学术伦理水平为导向的、具有可操作性的学术伦理规制体系。拓展学术道德问题的研究视角、夯实学术制度研究的理论根底具有重要的理论价值学术伦理是大学学术文化的核心,也是学术创新的原动力。本课题将在研究生学术道德问题的研究中导入伦理关系式的解析与建构,凸显学术的“崇高性和“自由性,并形成一套内有价值根底、外有制度保障和组织操作的、支撑整个高校研究生学术活动良性运行的学术伦理规制体系。这样做,无疑将有助于拓展学术道德问题的研究视角,完善学术规X的研究方法,丰富学术规X研究的内容,为完善我国研究生培养制度研究奠定理论上的根底。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点一研究目标1.在前期相关研究成果的根底上,论证研究生所涉与的学术伦理关系,分析研究生学术伦理规制的必要性和可行性、规制原如此和实现框架。2.在理论研究的根底上,并结合目前我国研究生学术道德建设的实际,建立一套内有价值根底、外有制度保障和组织操作的研究生学术伦理规制体系。二研究内容学术伦理与学术自律、学术创新的相关性研究生学术伦理关系分析研究生学术伦理规制的必要性和可行性研究生学术伦理规制的原如此与其实现框架学术伦理委员会的属性、设置、人员构成和职责学术伦理准如此、学术伦理制度与其操作细如此的制定研究生学术伦理教育课程设置、宣传与培训的策略与方法研究生学术伦理评估的内容、指标与操作方法研究生学术伦理审查的工作原如此与程序方法三研究假设1.学术伦理在一定的外力作用下,可以生成学术人具有较强稳定性的学术伦理意识如羞耻意识、敬畏意识和成就意识,进而成为推动学术人自觉抵御外在不良干扰、立志学术创新的强大精神力量。我国研究生整体的学术伦理水平偏低。为此,有必要通过伦理规制的方式提升研究生的学术伦理水平。学术伦理规制有助于把抽象的学术伦理具体化、实践化,以增强研究生的学术伦理意识以与由此带来的自我纠错能力和学术创新精神,尤其是在目前高校学术不断由“个人学术走向“社会学术、研究生的主体X围不断拓展的学术生态背景下,更是如此。3.与其他类别的规制相比,对研究生的学术活动进展伦理规制不仅是与学术伦理失X相匹配的一种价值性规制,而且符合学术运作的规律,契合研究生的学术生活特点,具有比一般学术规X规制X围更广、规制力度更大的规约力。4.提升研究生的学术伦理水平,激发他们的学术创新精神,不可能仅靠行政命令或单一的制度规X来实现,而必须通过有组织的学术伦理规制来完成。四拟创新点1.拓展研究生学术道德问题的研究视角。与以往研究不同,本课题将充分借鉴应用伦理学、规制经济学中的相关理论,从主体的研究视角和伦理关系的研究层面出发,分析研究生学术活动所存在的伦理关系和伦理问题,进而提出一套以提升研究生的学术伦理水平为根底、学术创新为导向的学术伦理规制体系。2.为目前处在困境中的研究生学术管理实践提供一些好的借鉴。本课题将在实地调研访谈的根底上,通过建立一套研究生学术伦理规制体系,把研究生学术活动所处的环境、体制、制度、道德等X畴统合起来,以图达到学术管理实践中人们所希望的“自律与“他律的良性互动。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。一研究思路首先是利用课题负责人前期所做的相关研究论证学术伦理规制的一些理论观点,然后在此根底上,并结合实地调研访谈,从组织机构、人员配置、制度保障、配套措施等几个方面建立一套以学术创新为导向的、动态的、多方参与的研究生学术伦理规制体系。二研究方法1.文献研究:由于大学学术伦理规制在一定社会环境下具有复杂性、继承性、开展性以与融合性的特点,为此查阅、整理并分析国内外已有的相关文献资料,对形本钱文的观点或结论非常重要。本课题将通过多种渠道尽量收齐、收全与本研究主题相关的书籍、论文、报告、新闻报道以与法律、规章和制度,内容涉与多个学科领域,然后据此提炼出具有一定理论深度和现实针对性的研究观点或结论。2.调研访谈:调研访谈是本研究做出准确判断的必要前提。本课题一是通过后续补充完善的情境故事问卷,随机抽取不少于3000名的研究生进展投射检验,以摸清他们各个层面、维度的学术伦理水平状况;二是利用课题组广泛的关系资源,选取一些有代表性的院校机构进展深度访谈,以了解它们的研究生学术道德建设状况与其存在的问题。三技术路线首先,通过广泛文献分析,掌握国内外与该申请课题相关的研究观点与其实践中的一些经验和做法;其次,结合课题负责人前期相关研究成果,从理论上分析研究生学术伦理规制的必要性、可行性、构建原如此与实现框架;第三,结合实地调研和访谈,建立一套适合我国高校研究生培养现状的研究生学术伦理规制体系。四实施步骤2011年6-7月,开展课题立项论证工作;8月,分解课题任务,明确分工职责;8月-12月,组织课题组成员赴相关高校,开展研究生学术道德建设现状的调查研究,完成阶段研究报告;2012年1-5月,抽取3000名研究生进展学术伦理水平情景故事投射检验,完成阶段研究报告;6-12月,进展研究生学术伦理规制体系构建局部的研究与写作,发表阶段研究论文,进展课题中期检查;2013年1月-12月,课题修改完善,发表研究论文。2014年1-2月,召开课题论证鉴定会议,继续修改完善课题;3-5月完成总的课题研究报告。3五、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价引用、获奖与被采纳情况,主要参考文献限填10项;课题负责人的主要学术经历;主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构如职务、专业、年龄等;完成课题的保障条件如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间与所在单位条件等。限1500字内一、取得相关研究成果的社会评价,主要参考文献一课题负责人和主要参加者前期相关科研成果的社会评价论文教育政策的运行原如此与效率分析某某师X大学学报哲社版,2007年第6期被高教文摘2008年第1期全文转摘。二主要参考文献1.薛天祥:研究生教育管理学,某某师X大学2004年版2.战颖:中国金融市场的利益冲突与伦理规制,人民2005年版3.田秀云:当代社会责任伦理,人民2008年版4.美爱德华希尔斯:学术的秩序,商务印书馆2007年版5.美唐玛丽德里斯科尔:价值观驱动管理,某某人民2005年版6.江新华:大学学术道德失X的制度分析,社会科学文献2005年版7. 贾宝余:研究生学术道德和学术规X教育的趋势与途径,学位与研究生教育2010年第5期8.柳圣爱:韩国学术伦理建设评介,高等教育研究2009年第7期9.Ellery, K. (2008). Undergraduate plagiarism: A pedagogical perspective. Assessment and Evaluation in Higher E
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