在山的那边七年级语文教案在山的那边七年级语文教案教学目的：朗读诗歌，品味语言。联络生活，感悟人生重点难点重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。教学过程一、导入新课师：同学们，假如我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?(课件播放大山的画面)生：在山的那边是什么?师：为什么会这么想?生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。师：同学们答复得很好。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗在山的那边。请同学们把书翻到第一课在山的那边。老师板书课题、作者二、检查预习师：诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联络自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。三、整体感知师：山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。(老师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文。老师读完，学生鼓掌)师：谢谢同学们给老师的鼓励。同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好，大家喜欢读，老师也给大家配上音乐齐读，好不好?(老师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。)师：大家自己评评读得怎么样?生：速度太快，没有感情。生：该重读的没重读。生：对课文意思理解不透，还没品出味儿来。师：这几位同学说得不错。欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家考虑这样几个问题：(老师出示考虑题)在山的那边是什么?山和海的含义是什么?概括诗歌两局部的内容。诗歌表达了怎样的思想感情?师：在山的那边到底是什么呢?生(齐)：在山的那边是海。(老师板书大大的海)师：山和海除了字面的意思，还有其他含义吗?生：山，就像是困难；海就像是理想。生：海是人生的信念，山是实现理想信念途中的困难险阻。(老师在山下板书困难，在海下板书信念)师：请同学们概括诗歌两局部的内容。生：第一节诗，写了我童年时候；第二节诗，写了我长大后。生：第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。生：第一节诗写的山和海就是现实中山和海，第二节诗中的山象征了困难，海象征了信念。师：这首诗表达了诗人怎样的感情?生：要不怕困难，才能实现人生理想。四、研读与赏析师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深化的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。(老师边说边出示课件)(学生以四人小组为单位进展讨论交流。老师巡视并参与局部小组的讨论。)师：让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。生：山那边的山啊，铁青着脸给我的梦想打了一个零分!这句诗非常形象，我本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的仍然是山，我真是大失所望，沮丧极了。师：这句没写诗人自己，你_出他的心情?诗中的写法好不好?生：写大山好似人生气时那样铁青着脸，诗人将大山拟人化了，外表上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。师：你能读出这种感情吗?(学生有感情朗读)师：大家还有没有其他的发现，也可以说说自己不理解的句子。生：一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根?(话音刚落，其他同学立即交头接耳小声讨论起来)生：种子比喻妈妈给我的信念，然而童年的认识毕竟是浅薄的，所以说是飘来的。后来我不懈努力，这种信念就在我心中扎下深根。生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。师：问题提得棒，答复得更棒!飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读?(学生很多举手，全班齐读。)师：读得不错，飘和扎都作了重音处理，同学们的语言感悟力非常好啊。一定还有更多的感悟和发现吧?生：我觉得是的，我曾一次又一次地绝望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去这句的三个数量词用得特别好。一次又一次，强调了我绝望次数多；又一次次，强调了我的努力，不灰心；一座座，说明我遇到的困难非常多。师：假如对这些困难估计缺乏会怎么样?生：失败后就灰心丧气。师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示?生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。师：好!(学生一起鼓掌)请你把这句读一读?(学生朗读诗句)师：好，还有什么新的发现?生：我特别喜欢这句因为我听到海仍然在远方为我喧腾-那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我的枯干的心灵诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着我不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。我对理想非常渴望，有了理想我就坚强了。师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。(学生有感情朗读，全班齐读。)生：我最喜欢最后那几句是的!人们啊，请相信-在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜绝望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。师：大家一起来读一遍。师：同学们有没有过成功的经历?生：(齐)有!师：(加大音量)不够洪亮!有没有?生：(又齐声响亮)有!师：好，就用这样的腔调和喜悦来读。(学生齐声朗读，读得很好。)师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了?(老师当堂示范背诵，不少学生可以背诵，在深化理解了诗的内涵的根底上，全班有感情背诵五、体验与反思师：诗人成长中的困难探究一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。(老师边说边出示课件)(四人小组讨论，全班交流近非常钟。)师：下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。谁先说?生：记得在五年级的时候，我学游泳，每次练习比赛我都落在最后。我下定决心，一定要攀过这座山。别人练两小时，我练四小时，别人游一圈，我游十圈。我终于一步步爬上了山顶，获得了第一名。读了这首诗让我想起自己这段经历，我也看到了属于自己的海，这是我坚决信念不懈努力的结果。师：相信你在遇到其他困难时，也一定能想到这次难忘的游泳经历。还有其他的经历吗?生：我要讲的是半年前，我上小学六年级时，马上就要开青岛市小学生运动会了。不知什么问题，在跳高时助跑和起跳不能协调，我的成绩也因此大打折扣!一种坚决的信念鼓舞着我，我整天苦思冥想，经过屡次尝试，我终于做对了!功夫不负有心人我在运动会上获得了优异的成绩。这次难忘的经历让我感受到了山的宏大，海的广阔，也让我明白了要战胜山那样的困难，必须有坚决的信念，顽强的毅力，伴随我的将永远是-山那边的大海!师：在很多时候，我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题，而是生：能不能战胜自己!师：对!人生最大的敌人是你自己。我们继续听听同学们的人生经历。生：我很爱好书法，在刚开场学写书法的时候，比赛中我是最后一名。我给自己制定了方案，每天比别人多用两三倍的时间练习，终于在半年后的又一次比赛中获班上第一名。如今，我已经获得全国书法大赛一等奖。我坚信：只要付出了努力就一定能看见大海，在一瞬间照亮你的眼睛。师：困难总是一个接一个的，假如这位同学满足于在班上的第一名，认为那样就是看见了大海，他会怎么样?生：不再努力。生：拿不到全国一等奖。师：对!正是在困难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔珍贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心?生：(齐答)有!师：最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你安康地成长!六、布置作业师：今天的作业练习是，请你把自己的生活经历用文字表达出来，以我终于见到了大海为题写一段话。(老师边说边出示课件。)点评这是一堂充满激情的诗歌朗读教学课，整个教学鲜明地表达了新课程改革的理念，表达了语文课程标准的精神。整个教学流程由整体感悟、研读与赏析、体验与反思三大教学板块组成，给人以非常严谨的感觉。教学中老师通过恰当的导、引，较好地调动了学生的积极参与，使学生合作、自主、探究学习，在宽松、愉悦的气氛中达成学习目的。教学中老师充分发挥自己的特长，通过朗读指导，引导学生充分注重朗读的外化要求以及朗读的内化要求，并将两者有机地结合，引导学生反复地朗读，认真地品味语言，不断地揣摩，使学生从中感悟，得到熏陶，形成语感。另外，老师较好地把现代教学手段与传统的教学手段有机地结合在一起，进一步优化了教学过程，优化了教学的时间构造，顺利地完成了教学任务。总的看来，这是一堂成功的语文教学研究课，老师的教学观念新颖，语言亲和力强，充分尊重学生的主体地位，较好地表达了以人为本的教学思想，对我们落实新的语文课程标准，施行新课程改革有比拟好的借鉴作用。第 页 共 页