二年级下册语文教案小鹿的玫瑰花教学设计 【教学目标】:一：能力目标：1会认“玫、瑰等8个生字，会写终、静、躺、谢、渐、微等12个字，积累“我会读中的词语，有积累词语的兴趣和习惯；2分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；二、情感态度目标：体会栽花种草的价值，认识到为别人发明幸福，自己从中也能得到高兴。【教学重点】：识记生字，积累词语，感情朗读【教学难点】：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人发明幸福，自己也能从中得到高兴。【教学准备】：动物头饰，玫瑰盛开的录象；词语卡片，玫瑰花图片，黄莺图片，主题图课件。【课时安顿】2课时【教学过程】 ：教学案例一第一课时一、情景导入1教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀？可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事?小鹿的玫瑰花。板书课题2出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花，记忆生字“玫、瑰。提示：“瑰单字读一声，在“玫瑰一词中读轻声。二、初读课文1自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。2出示词语，分组学词学字。玫瑰花 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺3扩词识字：骨花骨朵骨头 终终于终点始终提示：“骨是多音字，“花骨朵中读一声看图识字：出示黄莺图片观念认识，记忆“莺。表演识字：用动作表示“一瘸一拐，记忆“瘸、拐。用表情表示“惋惜，记忆“惋，说说令人惋惜的事情。4指导书写：察看“弟、哥、骨、抽、拐、浇，按结构分类。范写“骨，其他学生独立临写，互相评价指导。三、指导朗读1范读，思考：小鹿是怎样种花的？种花有什么益处？2指名读12自然段，学生评价。思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么？3像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。4提问：接下来发生了什么？快速读课文寻找答案，用简单的话概括。四、教师小结因为跌伤脚，鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花，则这些花儿有没有白栽呢？请你课后思考。第二课时一、复习字词1“开火车读词卡。2偏旁归类王_ 忄_ 纟_ 扌_3“我会读渐渐地 花骨朵儿渐渐地长大了。静静地 小鹿静静地躺在床上养伤。惋惜地 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰化你白栽了，一朵也没看着。 地 _二、朗读感悟1有感情地读12自然段。2分角色朗读，表演。1小鹿哥哥第3自然段运用表达性的语气朗读，语速迟缓，心中充斥遗憾。讨论：小鹿哥哥此时的心情用哪个词叙述？要发明性地表演出一瘸一拐的动作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上适当的表情，还可以为他编台词编动作，如叹一口气、皱眉等。2小鹿弟弟第4自然段鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看见。鹿弟弟对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，都没看见。比拟两句有什么不同。思考：应该带领怎样的心情去读？应该带领怎样的表情去演？3黄莺、微风第56自然段黄莺和微风说的话要带有赞美的语气，从中体会他们观赏到玫瑰花时的高兴。4圆满的结局第78自然段讨论：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？此时，小鹿兄弟的心情是怎样的？应该带有怎样的语气和表情？适当参加动作，如与黄莺握手表示感激，快乐地拍起手。三、指导书写察看“终、静、躺、谢、渐、微，按结构分类。范写“微，其他学生临写，互相评价指导。四、总结扩展有感情地分角色朗读全文。结合生活说一说，当你遇到困难得到别人的帮忙，心中有什么感受。则，你愿意把高兴带给别人吗？.