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9的乘法口诀和用口诀求商教学内容:二年级上册数学第80、81页。教学目标:1. 经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀,并能运用口诀进行有关的乘除法计算。2. 在解决实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思维能力,提高解决实际问题的能力。3. 培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。教学重点:经历编制9的乘法口诀过程,掌握并运用口诀进行有关的乘除法计算。教学难点:引导学生用“比几十少几”这样的规律去编制和记忆9的乘法口诀。教学过程:一、 激趣引新课前播放的西游记片尾曲中含有一些数,让学生说说都有哪些数。1.在米黄板上的9个格子中,第一个写上9,第二个写18,让学生就这样的规律继续写下去,会是什么样的数?(1)说说这些数分别是几个九相加的和?(2)这些数有什么特别的地方?2.引入课题。二、 大胆尝试1. 9,比较特别,与10相邻,在研究9的乘法口诀之前先来看看这些格子。2.自主学习例题5。(1)看一看,每一行有几个格子?第一行有几颗智慧星?你是怎么这么快就看出来的,(引导用减法来计算)也就是有几个9?第二行呢?(2)联系书本P81的想想做做的第一题,完成表格。(3)和小组成员说说:从表格中还发现了什么规律?(4)联系格子中的数和表格中的数编一编9的乘法口诀,完成课本第80页。三、 多维梳理学生汇报、全班交流汇报。交流内容:(1)汇报填写结果,说说有哪些需要注意的地方?(2)仔细观察你填写的数据和口诀,说说你有什么发现?(3)告诉同学你记忆9的乘法口诀有什么小窍门。(4)说说“试一试”各题分别用了哪句口诀?四、 灵活运用(一)适应练习。完成“想想做做”P81“想想做做”第2-3题,及小狗拖车的小游戏。教学反思:由于借鉴了名师的教学过程,这堂课上下来,自我感觉还不错。首先,当我站在讲台上的时候,不会很慌张,能清楚的知道自己下一步应该到了那个环节,基本上做到思路清晰;其次,白板在运用中也没有出现什么故障,较为熟练;最重要的是,孩子们在整堂课中积极举手,大声回答问题,积极开动脑筋。这些收获让我深深地明白,课前一定要做好充分的准备,还要采取一些措施调动学生的积极性(在本节课中,只要开动脑筋回答问题的孩子就奖励一块小橡皮,孩子们很开心,积极举手回答问题)。毕竟学生是学习的主体,要有学生在课堂之中主动去学,积极学习才能说明这是一堂好课。虽然本节课的效果较好,但我还要继续向同行前辈们学习,吸收他们的成功之处,我还要多想一些能够吸引孩子的一些点子,提高学生的课堂效率,争取早日成为一名合格的教师。
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