?两只小狮子?优质教学设计?两只小狮子?教学设计教学目标:1、认识“狮、整等14个生字。会写“练习等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感慨句。3、了解两只小狮子的不同表现 ,明白不能依懒父母 ,应该从小学习生活本领的道理。教学重、难点:学习生字词 ,通过朗读明白狮子妈妈说的话的道理。教学准备:生字卡片,多媒体课件 ,狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰.教学过程:第一课时一、 创设情境 ,谈话导入1、同学们 ,你们喜欢看动画片吗?现在老师就请大家看一段动画片 ,看看动画片的小主人是谁.(播放动画片?狮子王?片断.)2、 片中的小狮子是什么样的啊?(本领强,很威风)3、 今天我们也要来学习一篇课文,里面也有两只小狮子,现在让我们去认识认识他们.看看他们是什么样的好吗?二、 初读课文,学习生字、词1、同学们用自己喜欢的方式读课文 ,遇到生字朋友用喜欢的符号画下来 , 借助拼音朋友或者问同桌的方法 ,多读几遍。2、(出示生字卡片)看,我们的生字宝宝都跑出来要跟大家交朋友了。谁先来试试.再全班齐读.3、真棒!同学们看生字宝宝都跑到大屏幕上来了,还和小狮子成了好朋友呢.我们来认识认识它们好吗?(认读词语)4、指名读课文 ,检查朗读情况 ,随机指导读疑问句和感慨句。三、再读课文,整体感知.1、再读课文 ,边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢?为什么?我们给两只小狮子起个名字,一只叫小勤,一只叫小懒.2、请同学们说说为什么喜欢小勤.指名答复,并指导朗读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬 ,非常刻苦.(1)指名读。(2)谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬的动作?(3)学生再读 ,边读边想象小狮子练功的情景。(4)为什么小勤要整天练这些呢?3、为什么不喜欢小懒呢?指名答复,并指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳 ,什么也不干?(1)指名读。(2)让学生演一演“懒洋洋的样子 ,并把这个词贴到懒狮子的旁边。(3)看着图 ,把它懒洋洋的样子读出来。4、指名学生把两只小狮子的不同表现读出来 ,其余小朋友配合着配上动作表演。5、学到这儿 ,你想分别对这两只小狮子说些什么吗?6、小树看到了两只小狮子不同的表现会怎么想呢?(1)读小树的话 ,要把疑问的语气读出来。(2)观察图上懒狮子的样子 ,体会该怎么读懒狮子的话。7、引入情景 ,重点指导读狮子妈妈的话。(1)(带上头饰)我请一位同学当小懒 ,另一位同学当狮子妈妈 ,看谁能把狮子妈妈说的话读得让小懒直点头。(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度 ,指导学生读好狮子妈妈教育懒狮子时耐心的语气。)(2)老师听说我们班上也有小懒,是吗?同学发表意见.(3)懒狮子们 ,听了妈妈的话后 ,你们在想些什么呢?你们以后会怎么做呢?(4)同桌互相说说,指名交流,鼓励学生各抒己见。结合现实生活理解“什么是生活的本领 ,什么是真正的狮子?(5)在刚刚说话的根底上表演读小懒和狮子妈妈的对话.8、4人小组分角色表演读全文。四、写给“小勤和“小懒的话.请同学们把自己想说的话写给班上的“小勤或“小懒.第二课时：一、复习。1、有感情地朗读课文;2.背诵课文。二、识记生字。小组合作分析字型;互相交流认字方法。做游戏识字;编儿歌、字谜识字;展示生活中识字的成果;2.根据读音识字;如：“狮、“整、“洋、“将、“应;开火车读;词组接龙。三、稳固生字词四、写字指导1、范写;2、重点指导“学、“常字的写法。3、视检查、个别指导;4、先描红;再自己练写;同桌互相指正。仔细观察字形结构及在田字格中的位置五、课堂练习：词语连线 懒洋洋地 走过来慢吞吞地 晒太阳兴冲冲地 说六、作业1、写字、有感情的朗读课文;2、把课文朗读给爸爸妈妈听 ,学习一种简单的生活本领。板书设计:两只小狮子小勤 小懒↓ ↓滚、扑、撕、咬 懒洋洋 什么也不干 /