参与及自我实现提高学生课堂兴趣-教学实践分享在课堂教学中，我们一直在思考并实践更好的方式，让学生对课堂教学活动更有举参与，在教学实践中，我觉得让学生尽可能地参与课堂，能够自我展示、自我实现，学生会对课堂更有兴趣。在对一个七年级的小班教学中，第一天上课时，我先简短地将教学目标呈现后，引导学生主动参与课堂，自我展示课堂所学时，学生中几乎没有人敢出来或者是没有人愿意出来。经过一再鼓励，陆续有学生站在讲台边朗读，但仍有两名男生不愿意。其中一个男孩子很瘦小，13岁左右的孩子，看起来比同年龄的孩子要矮小一头还多，在我连哄带拉地叫他出来时，他说，“没意思”。当时他妈妈和另外几名家长也坐在后面听课。我就笑著对他说，是没意思，活著也没意思，但我们还得活下去，尽量让它变得有意思吧。他勉强出来了，准确地说，是被我轻轻地拖出来了。他的声音非常小，站在身边都几乎听不到。我把自己上课用的麦克风给他拿著，他的声音可以传出来了。从他读的情况看，他对内容掌握得很好，发音也较准确。我表扬他英语基础好，如果能经常在同学面前多锻炼，英语进步会更快，并且引导其他同学用掌声祝贺他在大家面前的表现。在第二天上课时，我要求所有学生上讲台背诵第一天学习的内容，这个男孩子和另一个第一天开始时也是怎么都不肯出来的男生都要主动走出来了。在第三天、第四天上讲台背诵时，学生开始踊跃参与。在过道时里排队准备上台。当时仍有学生家长在后面陪同听课。看到学生这么主动地参与课堂，展示自我，我觉得学生能够通过自己亲身体会学习，实现了某种自我价值，因此他们更有兴趣。在大约第十天的，这些孩子已被我笑称为“自动拨”：我刚讲完要点，让学生准备一下然后背诵时，发现大部分孩子突然就忽啦啦跑出来要背诵了。逐渐地我引导学生自己讲课。在约半个月时，这些孩子就敢于抢著来讲课了。看了很让人感动。其实孩子是很爱学习的，只是我们做老师或大人的，往往代替他们太多了。以至于剥夺了孩子学习的权力，也剥夺了孩子学习的兴趣。正如类似的事情，很多人去深圳欢乐谷和它对面的世界之窗游玩。在欢乐谷亲身体验了太空梭，过山车，完美风暴等时，再去世界之窗，虽然瑰丽优美，让人叹为观止，但感觉还是不及在欢乐谷那种对人心灵的震撼和撞击。由此，所有让人们感受更深的活动应该是让人们亲身体验的活动。如陆翁所说，纸上得来终觉 ，绝知此事要躬行。总之，在教学实践中，我感觉需要不断想办法让学生多参与课堂，主动参与，让学生有自我实现的机会，而不是以教师为中心，满堂精彩地凌空泼水。当学生通过亲身体验，有自我实现的成就感时，他们会积极地参与课堂，满怀兴趣地享受课堂学习。