入学教育教学目标:1.知识与技能目标:观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.2.过程与方法目标:依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.3.情感态度与价值目标:观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学重点：依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点：教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。第一课时教学目标: 观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.教学重点: 对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点: 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学过程:一、师生互相自我介绍。1.孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2.学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走 赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?3.老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)4.学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时教学目标: 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.教学重点: 对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点: 培养学生愿意与老师、学交谈的态度。教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学过程:一、谁还记得我姓什么?二、指导看图.(封面)1.请大家拿出语文数.认识语文二字。2.图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。3.看后封面。图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。1.这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？2.图上的老师、同学、家长在干什么呢？3.文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。1.路队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。2.做游戏。做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。第三课时教学目标: 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.教学重点: 对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点: 培养学生愿意与老师、学交谈的态度。教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学过程:一、课堂常规训练。上课儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。二、指导看第二幅图。1.大家看，图上都有谁？他们在干什么？2.观察画面，了解语文课。师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？3.图上的同学是怎样听课的？听课： 身坐直，脚放平。看前方，专心听。三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。四、训练举手、上下课师生问好。举手：上课发言先举手，老师批准在张口。 声言要响亮，态度要大方， 吐字清楚受表扬。上下课师生问好：上：起立，老师好，同学们好，请坐。下：起立，老师休息。同学们再见。第四课时教学目标: 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.教学重点: 对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点: 培养学生愿意与老师、学交谈的态度。教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学过程：一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。二、指导看图。1.第三幅图：图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。第四幅图。谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。指导正确的执笔方法。儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。汉语拼音1.a o e教学目标：1.知识与技能：学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。3.情感态度与价值：认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。教学重点：1.读准a o e三个单韵母的音。2.认清a o e三个单韵母的形。教学难点：掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。教学过程：第一课时教学目标: 学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。教学重点: 指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。教学难点: 认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。教学过程：一、导课。老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“b”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？二、认识课题。1.左上角有4个字，谁认识？2.今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图，学习单韵母a。 1.图上都画了什么？用“图上有.、.、和”说话 2.图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3.出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。4.学习四声。单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？出示：（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。第二天，他又换了一种什么帽子呢？出示： 老师范读，生跟读。用同样方法学习三声、四声。小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。边读边做手势。练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。6.指导书写。观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。 第二课时教学目标: 学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。教学重点: 认清a o e三个单韵母的形。教学难点: 认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。教学过程：一、复习。1.背声调歌。2.复习单韵母a的四声。二、学习单韵母o。1.看图，大公鸡在干什么呢？2.公鸡叫时，嘴巴是什么形状？3.老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆o o o。4.学习o的四声。先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。三、学习e。方法同上。四、辨音练习。1.投影出示。读一读。 2.老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3.老师读音，学生拿卡片。4.组词。 五、书写。先观察，再看老师写，最后练写。e从里面起笔，一笔写成。o左上起笔，一笔写成。2.i u 教学目标：1.知识与技能：学会i u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：学会整体认读音节yi wu yu3.情感态度与价值：掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点：掌握i u y w 的发音。读出带调韵母的音。教学难点：整体认读音节yi wu yu第一课时教学目标: 学会i u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点: 学会整体认读音节yi wu yu教学难点: 掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学过程：一、复习。1.抽读a o e及带调的a o e的字母卡片。2.背声调歌。二、学习单韵母i及其四声。1.看图。图上画了谁在干什么？2.老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3.认形同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同?4.学习i 的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5.比较i 与其四声i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。三、学习单韵母u 。方法同上。重点指导标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师: 小 u 站起来。学生: 我是小u,u, u , u 。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。五、指导书写。1.观察书中的书写。2.范写,生练写,老师巡查指导。第二课时教学目标: 学会i u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点: 掌握i u y w 的发音。读出带调韵母的音。教学难点: 掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学过程：一、复习单韵母，重点复习i .二、学习“y”.1.讲故事，认识“y ”。单韵母i 有个姐姐叫