机密 考试结束前2024 年 4 月高等教育自学考试小学语文教学论试题课程代码:00410 1.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。选择题部分注意事项:每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题:本大题共 15 小题,每小题 1 分,共 15 分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。1.1964 年叶圣陶先生在给“语文”学科定名时提出科学论断的是A.自能读书B.教是为了不教C.不动笔墨不读书D.听说读写宜并重2.1934 年中央苏区颁布的小学课程教则大纲规定小学学制A.5 年B.6 年C.3 年D.4 年3.下列不是人教版教科书编写特点的是A.新B.实C.简D.活4.下面不是小学语文教材编写的基本出发点的是A.社会需要B.学科知识C.国际融合D.学生发展5.提出“言文一致”主张的是A.国文运动B.新思潮C.新青年D.国语运动6.小学语文基本功主要包括理解、表达、观察和A.记忆B.注意C.创造D.思维7.按照不同阶段的特点逐步递进,既不能越位,也不能不到位,这体现出小学语文教学何种特征A.综合性B.实践性C.阶段性D.情境性00410#小学语文教学论试题 第 1 页(共 5 页)8.最早对识字数量进行研究的成果语体文应用字汇,其作者是A.叶圣陶B.夏丏尊C.朱自清D.陈鹤琴9.阅读能力的核心是A.注意力B.观察力C.思维力D.理解书面语言的能力10.在“揣摩、引导、讨论、点拨”阅读教学结构中,贯穿于讨论全过程的是A.学生的揣摩B.学生的讨论C.教师的引导D.教师的点拨11.在听清语音、理解语义的基础上,对讲话内容、语言的评价和判断的能力是A.辨析力B.理解力C.注意力D.记忆力12.学生说话,在组织语言过程中发挥决定作用的是A.情感B.记忆C.思维D.注意13.小学语文成绩评定的主要方式不包括A.记分B.等级C.评语D.考试14.教学评估的实质是对 的实现程度作出价值判断。A.教学思想B.教学原则C.教学过程D.教学目标15.对学生个人学习质量分析可采用A.平均数B.标准差C.标准分D.分数段 二、多项选择题:本大题共 15 小题,每小题 1 分,共 15 分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的,请将其选出,错选、多选或少选均无分。16.小学国语课程纲要规定,国语教学要培养的语文能力有A.听B.说C.读D.写E.作17.语文的工具性体现在A.人们借助语言获取信息B.运用语言进行思维活动C.通过语言表达思想情感D.人们可以交流思想,对彼此的行为施加影响E.语言是文化得以积淀和传承的载体18.1920-1927 年间国语教材的局限A.知识性过强B.体裁单一化C.忽视民族特色D.爱国元素不足E.文学性、趣味性不足00410#小学语文教学论试题 第 2 页(共 5 页)19.千字文的主要特点是A.内容丰富B.条理清楚C.语言整齐押韵D.便于儿童诵读E.选字上皆是古书上的常用字20.下面属于听说训练的活动是A.朗读B.背诵C.演讲D.辩论E.广播21.识字教学的基本原则A.符合汉字特点和汉字认知规律 B.识字要和认识事物相结合C.识字要与听说读写训练相结合 D.识字要与写字相结合E.识字教学与写作教学相结合22.我国南北朝到清朝末期所用的识字课本主要有A.千字文B.三字经C.百家姓D.蒙学E.国语23.集中识字的特点有A.先识字,后读书B.字不离词,词不离句C.利用学习中的迁移规律D.利用了识字与阅读的联系 E.体现了汉字本身的规律,有利于培养学生的识字能力24.常用的阅读方法有A.边读边思考的方法B.联系上下文的方法C.联系生活实际的方法D.联系自身情感体验的方法 E.圈画批注的方法25.写作教学中培育学生想象力的重要策略有A.以写促读B.提高语言表达能力C.以读带写D.表象导入E.想象性写作26.遣词造句的能力包括A.用词要准确B.用词要合乎规范C.句子要口语化D.句子要通顺E.句子要符合语言习惯27.口语交际教学的内容包括A.规范学生的口头语言,营造人人讲普通话的环境B.提高倾听、表达和应对等口语交际能力C.培养良好的口语交际习惯D.掌握一定的口语交际知识E.不需要提高口语交际能力00410#小学语文教学论试题 第 3 页(共 5 页)28.口语交际的特点包括A.口语化和大众化B.准确性和规范性C.互动性和综合性D.临场性和随机性E.生动性和灵活性29.小学语文教学评估按评估目的,可以分为A.目标参照评估B.形成性评估C.总结性评估D.诊断性评估E.常模参照评估30.成绩评定的基本要求是A.以课程标准为依据B.以选拔为目的C.有正确的评定学生成绩的态度D.调动学生学习的积极性E.培养学生的考试能力非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。三、填空题:本大题共 6 小题,每空 1 分,共 6 分。31.1956 年的小学语文教学大纲(草案)主要是学习 的产物。32.现存最早的识字课本是我国汉代史游所作的 。33.“文道统一”的关系决定了语言文字训练与 的辩证统一。34.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为 字左右,掌握这些常用字能够基本满足小学生读写的需要。35.概括地说,阅读习惯可分为阅读方法和 两个方面。36.学习质量评估包括平时考察和 两种方式。四、名词解释题:本大题共 3 小题,每小题 3 分,共 9 分。37.课程标准38.随课文分散识字39.检查性听课五、简答题:本大题共 4 小题,每小题 5 分,共 20 分。40.简述小学语文教材编写的基本原则。41.简述语文教学方法。00410#小学语文教学论试题 第 4 页(共 5 页)42.简述阅读教学和作文教学相结合应防止哪些偏向。43.简述口语交际教学的意义。六、论述题:本大题共 2 小题,每小题 10 分,共 20 分。44.论述低、中、高三阶段作文教学各自侧重点。45.论述语文教师应当具有的专业修养。七、案例分析题:本大题 15 分。46.阅读下面材料,谈谈安排语文综合性学习教学的实施原则 在进行部编版小学语文五年级下册第五单元遨游汉字王国的综合性学习中,教师结合本单元课文主题,提示学生:“第三单元课文有一个贯穿始终的主题,那就是带领同学们体验感受汉字的魅力,相信同学们在生活中也真切感知到汉字的神奇与奥秘。今天我们的展示活动有两项任务,第一项是回忆一下你所见到的有趣汉字,写一写它们,说一说你对这些汉字字形、字音的理解。第二项是进行小组合作,通过网络、书籍或请教家长等方式,收集资料,下周通过收集街头招牌不规范使用汉字案例集、拍摄生活中的谐音汉字图片、制作猜字谜小卡片、展示古今汉字书法变化微型书画展等,展示活动成果,举办趣味汉字交流会。小组内的同学可以相互补充,其他小组的同学共享互助,相互提问、提改进建议。最后全班汇报,谈谈在参与小组任务过程中获得的新知识和体验,评一评哪个小组活动开展得好,获得汉字里有乾坤传习奖章。”00410#小学语文教学论试题 第 5 页(共 5 页)