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幼儿园教研活动多元化的思考 幼儿园教研工作的主体是保教人员,在保教实践的根底上,充沛运用教育规律与根本原那么,以解决保教工作中的实际问题。幼儿园教研工作的本质在于“研究性,对于幼儿园教研活动中存在的问题拟采用“问题本位的办法去详细解决,并且逐步研究分析。一、幼儿园教研活动存在的问题1.教研气氛不足民主性。以一线教师为主体的教研活动汇合了全体教师的智慧,碰撞出思维的火花,使得经验互相交流。但是,行政领导层在幼儿园教研中参与度过高,使得科研教师承受来自领导的压力,怯于叙述,不能到达大家所期待的效果。再者,不少科研过程中一味追求着开会,无论大会还是小会,都存在着“一言堂,参与少的现象,一次教研活动需要通过多番程序,减少了科研教师的发言时机,大大降低了教师参与教研活动的积极性。根据所采集的相关数据进行统计,在一次教研活动中共有32次发言,主持人与重要领导总共发言12次,某教师发言6次,其余的十几位教师共发言14次。总的来说,主持人、领导人与少数教师争取了发言权,其他教师争取发言权的时机少之又少,甚至没有发言权。这种情况暴露出发言比例严重失衡这一问题,教师在科研活动大多处于被动地位。2.教研内容安顿不合理。教研活动内容安顿不合理,很多教研成果只能远而望之,在教学活动中得以实践是存在难度的。有的教研内容与教研特色和教师集体智慧脱节,仅仅对工作进行简单地布置与安顿。在某幼儿园的教研活动安顿中,教研内容波及面广,包括区域活动安顿、幼儿园环境设置与主题墙的布置,但是没有突出重点,不能完全叙述出教研的主题特色。有的以教研形式代替教师的集体研究进行工作设置,教师在此过程中失去了应有的作用。3.教师不足教研主动性。大局部教师在进行教研活动时常置身事外,普遍认为教研活动专家、教研组长作为主导,因而对教研工作的积极性不高。有的教师因为工作繁琐,不能完全将精力与时间完全投入到教研活动中。众多教师满足于教好孩子,保证其平安,无暇顾及教研工作。而且在多数教师眼里,幼儿园工作都是干燥无味的,不利于工作积极性的提高。二、幼儿园教研活动的新思路在新时代中,教研机构提出的新要求,教师实际需要不断提高。经过思考,笔者提出下列教研开展的新思路。1.工作方式多元化。为了促进教研工作方式的创新需要加大研究力度。在解决共性问题时采用集中讨论的方式,而解决个性问题时幼儿园可以采取新颖的方式。如安顿老师到其他班上观摩,看活动,看完后进行评论。对于幼儿园教研组织者采取下列方式加强教研的力度:1“解放教研人员。为教研人员腾出学习、思考和研究的时间和空间。要从数量与质量这两方面考虑,以的确保证教研人员的工作效率。2加大教师的“反思力度。这里的反思不仅包括自我反思,还包括同伴互助、专业引领。首先,教研的根底是教师的自我反思,教师要在反思的同时虚心接受其他老师的意见。教研组织人员应承当起组织老师讨论的责任,让讨论的氛围活泼起来,以激发教研老师的积极性;其次,在教研要互帮互助,让集体智慧散发于幼儿园教学中,使教师队伍中凝集团结合作的力量,到达互相进步的效果;最后,教师的教学迈向专业化,进一步提升幼儿园办园水平。比方,组织教研组人员去外地学习,一方面可以激发教师加入教研活动的兴趣;另一方面,可学习很多先进的理念和活动设计思想,从而提升教研工作的理论高度和实际操作水平。3重视教研成果的总结与宣传。教研工作产生的优秀成果值得总结。比方,优秀的活动设计、论文等,都是珍贵的成果,也是学术研究的资料。因此,要对其进行集中筛选,选取其精华,许多教师会从这些教学成果中有所收获。4运用科学研究的办法。虽然在目前有科研和教研之分,但是许多人都不能很好地分清两者。教研是科研的重点组成局部,其研究的内容是与教学密切相关的,应用科学的办法去研究。虽然当前教研和科研在研究内容上存在差别,但不能否定微观的研究是科学的、是低级的。我们的研究要在办法与语言表述上保持科学性。因此,在工作中要学习教育理论,时刻关注教育研究的办法,这样才能够提高研究的学术水平。2.研究内容多元化。1选择好要研究的问题。选取对教学一线具有指导性,能够引起教师共鸣、启发教师思考的内容。示例,选取“小兔乖乖这一主题活动进行教研,充沛结合国内外先进理论,从孩子自身的学习格调出发,采取多种方式进行教学,如唱歌、数数、表演等,同时也可以采取多元化的方式,让教师参与到教研活动中去。充沛发挥具有丰盛经验的教研组长的作用,由于其敏锐的思考力、察看力,能迅速地找出教师的疑问所在,使教师对于教学产生兴趣。2拓展教研活动的内涵。如今教研的重要性被许多幼儿园教研人员所重视,教师努力学习理论,大力发展课题研究,进行教学实验。但也有一些教研人员各抒己见,将研究当做自己的工作,认为将多年来的工作经验整理成文字材料,撰写论文或分析笔记等就是研究。然而,研究与写论文存在差别。写论文是研究中的一小局部。做研究首先要查阅文献,从别人的研究成果中得出结论,加以分析研究;其次要对现状进行调查,找出现实中存在的问题,然后依据问题作出一定的若,使若应用于教学实际,对若进行检验,从而得到结论。3重视各种课题和专题的研究。据资料显示,现在大局部大中型幼儿园教研组都有个性化的课题,教研员以课题的新理念这一中心进行积极探索,并将教学和教师指导相结合,努力获取有效的教学成果。对于没有立课题的教研人员,一方面要激励他们选择感兴趣的课题进行研究,另一方面应在经济上提供帮忙。总之,幼儿园要重视教研活动的发展,努力解决教研活动所存在的问题,使工作方式多样化,研究内容多元化,发挥其巨大作用,提高教学的质量与效率,发挥教师教研的积极性,教学内容得以合理安顿,提高教研活动的有效性。参考文献:【1】黄文茹.幼儿园教研活动的新思路J.东方青年教师,2008,5:113.【2】蔡中奉.如何发展乡镇幼儿园教研工作J.当代幼教,2008,2:7-8.【3】索朗措姆.实施多元化教育促进幼儿健康开展J.读写算教研版,2008,11:259.编辑:易继斌【幼儿园教研活动多元化的思考】
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