高考语文复习研讨会交流材料：让作文在短时间内拥有亮点语文教学的重点和难点就是如何让学生写出满意的作文，这是许多语文老师的同感。二轮语文备考的重点是如何在短时间内让学生作文水平有一定提高，让作文拥有亮点，我总结了以下几点： 一、互相批阅，共同提高从事高中语文教育以来，作文教学一直是抓得最紧的。尤其到了高三，每两周或一周进行一次作文训练，每次都详批详改，多半的时间和精力用在了批阅作文上，整天累得头昏脑涨;之后还要课堂讲评，自认为讲得头头是道，精彩到了极点。然而调查了一些学生，他们反应不清楚自己在写作上存在什么不足，只觉得作文难写，写不好。他们虽然很关心作文分数，也详细看了老师辛辛苦苦写下的评语，至于老师为什么给自己的作文写那样的评语，并没有认真去思考、分析和总结。于是，下一次的作文训练，原来的缺点依然存在，甚至连错别字都没有纠正过来。这样学生虽然写了许多篇作文，但作文水平提高却不明显。我真正体会到什么叫做出力不讨好，什么叫做事倍功半。其实，评改作文的直接目的是要指出学生作文上的不足，同时也肯定他们的优点，让学生克服不足发扬优点，使下一次的作文写得更好。怎样才能既能很好地提高学生的作文水平，又能减轻教师的负担，让老师赢得更多的宝贵时间来进行教学研究呢？通过近两年的摸索，我校试行了一种“新”的批阅方法，即让学生批阅作文。这种方法包含两层意思：自评和互批。（一) 批阅基础高考作文最常写的两种文体就是记叙文和议论文，在进入高三的上半学期，我就着重训练了这两种文体的写法，让学生头脑中已经拥有有这两种文体的写作常识。记叙文的写作 简要交代起因，尽快切入正题。大胆想象构思，内容丰富，思想积极健康。安排多个场景，情节要有起伏。描写方法多样，形象生动丰满。写出细微之处，凸现人物个性。巧加议论抒情，主题水到渠成。议论文的写作巧妙引入分析，明确提出论点。论点论据结合，举例必有分析。论证方法多样，名言事例齐上。联想合理丰富，古今中外涵盖。论述要有梯度，行文讲究文采。勿忘联系现实，煞尾简洁精要。限定时间速写作文高考作文构思与书写时间最多用60分钟，在写作文时，一定要让学生在60分钟内列出最简单的提纲，写出一篇符合高考基本要求的作文。在写作时还应严格要求学生做到以下几点：1标题：不遗漏 前空四格或靠中间写都可以。2字数：要写够并且字数必须超出800字（大约在850字左右）。3文面：要整洁美观，尽量没有涂改的地方。4字体：要做到横平竖直，不勾划、不连笔，清楚工整。5文体：要规范，文体特点鲜明，语言符合现代文要求。（二）批阅具体步骤：1、自我总结和评价写完作文后，学生要在作文后边总结这次作文的文体、选材、结构、中心等等，再写出自己的收获和疑惑，对作文进行初级批阅。具体总结出如下几点：（1）文章运用了何种文体？（2）文章主题或观点是什么（3）文章标题是否符合常规要求？(4)行文结构：包括全文内容分几部分写，先写什么，然后写什么，最后写什么。分几段，每个段落的要点是什么。议论文则讲清文章的论点是什么？分论点有哪些，每个观点使用什么材料及详略情况等。2、坦诚相待，互相批阅把学生的作文收齐后，再发下，利用20分钟，让学生互相批阅。对批阅同学的要求：（1）在批阅的时候一定抱着对同学对自己负责的态度，认真批阅。 （2）指出同学作文的优缺点，写出修改建议。（3）写出你对同学的鼓励及期望。（4）签上批阅者的姓名和时间。针对不同的文体可以有具体的要求：记叙文：12个故事或一件事，但必须写出复杂的情节变化。23个主要片断，注意运用不同描写方式、叙事方式，要涉及到环境，动作、肖像、对话、场面、心理等等。议论文：例子：举两例不雷同。取例方向：历史名人故事、课文生动素材、现实鲜活材料。议论文整体结构方式：（1）概述事件：可从材料中寻找，也可从现实生活典型事例、热门话题入手，尽快扣题，入题，提出观点。（2）为什么应持这种观点从正面分析找一两例，显示观点的合理性从反面分析不如此的恶劣影响找一或两例，显示观点的及时性所有例子必须概述，并进行及时评论回扣到中心论点上，为中心论点服务。（3）总结（呼吁、表态）呼应开头，再次点明话题，回扣中心论点。(虽然结构老点，但学生能做到这些就足够保证在作文上不落下分，当然是在不偏题情况下。)3、吸取精华，剔除糟粕，修改完善，共同成长当学生把作文批完后，老师让学生推荐出好的和毛病多的作文数篇，然后老师再优中选优，差中选差，分别选出一两篇来进行印刷，让每个同学人手一份，利用作文讲评课赏析美文，修改最差的文章，让美文散发出它的光彩，把差的文章进行梳妆打扮，让她变成人见人爱的小姑娘。在赏析美文时，请同学朗读原文，然后由老师引导进行点评赏析。在这过程中要充分发挥学生的主动性，让学生从选材到写法，从内容到结构，从语言到主旨一一进行赏析，例如，碰到优美的句子，老师可以提醒：运用了什么修辞，这和咱们平时的语言运用题有没有联系等等。这样既提高了作文的赏析能力，又激发了学生做语言运用题的兴趣，最终是提高了学生的写作水平。再如在赏析议论文时，碰到好的例子，要善于展开广阔的联想，涉及到爱国的例子，由杜甫想到陆游，由周恩来想到钱学森。还比如一个例子可以深入地思考材料内涵，一材多用，从不同的角度去分析来为不同的中心论点服务，能提高学生灵活运用材料的能力。另外学生读着自己的作文，会感到自豪亲切，受到的启发更具体，更好地引发学生作文的主动性、积极性。稍差的文章也请学生本人读，学生在朗读自己的文章时，容易发现错误，比如用词不当，用语不得体，句子不通顺，甚至思路不清晰等。这些通过朗读学生马上可以感受到，而倾听的同学也能发现错误。修改时让本文作者先进行修改，师生听后也一起讨论，及时评讲，指出遣词造句，篇章结构和立意构思等方面的缺点，对症下药。之后让学生当场修改文章。这样做，时效快，效果好。关键是这样批阅是在全班进行的，同学们可以同时受到启发，吸收经验，总结教训，共同提高写作水平。还有学生在共同修改的同时能各抒己见，发表自己的看法，这样对训练他们的口语表达能力和上台发表见解的胆量都大有好处。不过整个过程中老师要做个细心人，对于学生在作文中取得的进步，老师要及时进行肯定与鼓励，让每个学生都看到自己的进步，都能体验到作文进步的愉快，从成功中品味到进而激发起新的写好作文的愿望。采用这种批阅方法以后，经过五六次的训练，学生作文在结构、材料运用和语言运用上就会逐步养成严谨的作风。这样既减轻了老师批阅作文的重担，又有提高了学生的作文水平，语文老师又有更多的时间和精力去准备其他的教学内容，何乐而不为呢？附学生例文段落：有这样一种声音开头段（有毛病）：爱是什么？爱是奉献是牺牲，爱是昂扬是奋发，爱是神奇的伟力，爱是一种让你感动的声音。评价：文章一开头就偏了题，作者本意想写有一种声音显示了爱，但他却将爱作为了陈述对象，成了写“爱是什么”的一篇文章，开头偏了，就不用说后文了。不过学生已经意识到了运用修辞，值得表扬。修改后开头：总有这样一种声音，他让我泪流满面，他让我心情澎湃，他让我激情燃烧。每每这时，我都会想起我亲爱的老师的谆谆教导。附学生美文一篇：狗叫的声音窗外响起一阵狗叫声，那熟悉的声音把我拉回家里。家里的狗儿们也是这样叫的，叫得我心里暖暖的，甜甜的。回到家，还没到家门口，狗儿们早已守在那儿扯开嗓子叫了。那声音清脆而明亮，很明显地感觉到喜悦之情。我一进来，就被狗儿们围住了，那股子亲热让人顿时感动。每一声都是一份依恋。到吃饭时间，狗儿们早早地跑到它们的食碗面前端坐着等主人了。有时是我，有时是我妈，有时是我爸。不管是谁，狗儿们都着急地叫上两声，代表肚子的心声。如果忘了给它们吃的，那可得捂住耳朵，声声入耳，烦得你没了心情。不过看着它们狼吞虎咽的样子，愁绪就会烟消云散。身为养殖户的狗，额外多项本领是应该的。我们家的狗连耗子都逮，更别说水貂了。目标出现的时候，它们快速追赶，大声叫唤，好像在说：“快来人啊！”叫声就是信号，急促且慌张。逮住“猎物”后，叫声是照例的，尖细的叫声传达着骄傲与自豪，我们照例夸他们是“好孩子”。当然，看门是狗的最基本职责。爸妈和我从外面回到家，狗儿们只叫一两声就没动静了。但是生人来访则是惊天动地，我一度以为他们的叫声是地震的前兆。外人在几十米外就会听到我家的狗一个劲地叫唤。大人还好，小孩子直接对我家有特殊的阴影。外人在家里呆多久，狗就叫多久，不知疲倦。其忠实程度日月可鉴。最不愿见到生离死别，尤其是狗。那次“鸡娃”因病死掉，“旺旺”“点点”还有“豆豆”叫了整整一天。”鸡娃“什么时候去天国的，我们不得而知，只知道那天狗儿们悲伤叫着，叫得人心都碎了。那天在凄厉的”汪汪“声中，我们悲伤着走过一天。狗儿悄悄地走过来舔着我的掌心，叫了几声，我明白那叫声的含义。到现在还深深地想着那种声音，我明白我离不开。那不仅仅是普通的几声狗叫啊，那是感动，是震撼，是忠诚。那声音把心装得满满的，满满的都是爱。评语：全文围绕特殊的一种声音狗叫声来写，极细腻地写出了狗叫声的特有含义，体现了作者善于观察生活的特点，文笔细腻，包含着作者对狗的深深的爱。二、雕琢好“凤头”和“豹尾”明代谢榛云：“起句当如炮竹，骤响易彻。结尾当如撞钟，清音有余。元代乔梦符有“凤头、猪肚、豹尾”之说，“凤头”指开头小巧玲珑，俊秀漂亮；“猪肚”指文章的主干饱满充实；“豹尾”指文章的结尾结实有力，色彩斑斓，卒章显志，启人深思。 文章的开头要求小巧而俊秀 好的开头种类很多，易掌握的四种：1.开门见山法 开篇最忌讳的是一下笔就给人离题的感觉，这种开头直截了当，能直入文题，一下子进入写人叙事的场景，或者一下子抓住议论的本质，所以适用于多种文体。它直白地告诉阅卷老师作者审准了题意，作文评分就不会太低。例如：答案是丰富多彩的的开头：“世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰富多彩。 2. 巧用修辞式 开篇运用比喻、排比等修辞手法，营造一种氛围，引人入胜，然后急转直下，切入正题。例如：“诚信如春天的第一缕阳光，令人向往；如夏天的一块甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋风从远方送来一片火红的枫叶，引起无限的牵挂；如冬天里飘飞的雪花，为麦田覆盖上一层层厚棉被。”开头运用比喻加排比，状写诚信的价值与意义，表达了对诚信的渴望3. 名言警句式引用名言、警句、诗文或与文章有密切关系的话语 。这样开头简洁明白，易使阅卷老师产生共鸣。例如：古语云：索物于暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚。曾子杀猪为一“信”字，孔明接受“托孤”为一“诚”字；因为有了“诚信”二字，百年的老店得以顾客盈门，刘邦的约法三章得以千年传为美谈。4.巧用题记式这种方式一开篇就能揭示文章主旨。题记要紧扣中心，但它单独成段，不必与下文衔接；题记要精美、凝练，我们可以借用，而不是完全引用名言。例如：“没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱生命，可以不灿烂，但必须伟大！”结尾要求简洁、精美 总结四种最容易掌握的结尾方式类型：1名言警句式用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。这样的的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，能深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。例如：朱熹说，问渠那得清如许，为有源头活水来。无源之水绝不会清，让我们记住这句话吧！ 2卒章显志式 这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴”式。 例如：世上无难事！朋友们，只要你我都能够拥