建立和谐师生关系的案例1 教师要在学生中树立良好的形象。事件:1、今年刚开始任课的时候，上课常有学生迟到，强调了多次，效果也不见 好转。周一第一节学校召开教研组长会，因为散会时间晚，我第二节有课却迟 到了，进教室后，我第一句话就郑重启事的说：“对不起同学们，因为开会我来晚了，向大家道歉 ”，听了这几句话，那几 个爱迟到的同学立即低下了头。2 去年班内有一个学生李慧成绩较差 ,有点自卑 ,不敢问老师和同学 , 我就主动 的走到她身边 ,询问她的学习情况 ,给她补课 ,从生活上关心她。半年以后 ,李慧不 但成绩有了进步 ,而且性格也变的开朗了。在一次以感恩为主题的班会上。李慧 充满感情的说 ,一首小诗送给田老师 :干妈我爱你 ,就象老鼠爱大米 ,愿你幸福又美丽 ,心想事成永远伴随着你。那个 时刻，我感到非常的感动，感觉到了做一名教师的幸福。体会：教师要想树立好自己的形象，就要严格要求自己，形成高度负责的工作作 风，要加强学习，不断提高自身的教育管理水平和教学艺术水平。学生觉得老 师好伟大，对老师有好感，才愿意亲近老师，融洽的师生关系才可能建立起 来。要加强个别辅导、教育，促使每一个学生不断进步。以自己对所教学科的 热爱激发学生对学科知识的热爱，以自己严谨认真、一丝不苟的工作态度去影 响学生，学生从而才能爱戴老师。教师还要以身作则。在行为上做学生的模 范。要求学生不迟到，教师也该遵守时间；要求学生按时完成作业，教师就要 及时批改作业；要求学生热爱劳动，老师也要付诸行动；甚至老师自己有了过 失时，也要勇于承认错误 , ，只有教师以身作则了，才能建立融洽的师生关 系。教师还要塑造良好的外在形象。在学生面前，教师要注意自己的一言一 行。语言上，做到谈吐文雅，幽默风趣，感情真挚，条理性强；行为上，要举 止庄重、大方，表情丰富，富有感染力。在妆扮上，要大方得体，恰如其分， 不能花枝招展或不修边幅。事实证明，有良好外在形象的教师，是能够把学生 吸引到自己身边的。感悟：塑造良好的教师形象，是建立融洽师生关系的基础。所谓 “亲其师，听其 言，效其行 ”。2、要懂得欣赏学生，要学会善于发现学生的闪光点。事件：我们班王浩同学可以说是有名的双差生，我刚开始上课时，他每节课不但 不听，而且还闹出动静，和别的同学说话，一节课我说他多少次，丝毫不起作 用，他反而变本加厉，越发不可收拾，我一筹莫展。偶然的机会，在现场会之 前的大扫除中，王浩积极主动，一招一式都是那么认真和投入，不是班主任的 我忍不住在班上表扬了他，没想到，从那之后，王浩上课再也没有乱过，不但 遵守纪律，课下还主动和我打招呼呢。体会：欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。欣赏学生，不 仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做和自己一样平等的人； 不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。我们在 实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏， 就几乎没有多少人认同了，心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别 人欣赏的愿望，每个人都有被人接纳的需求，差生更需要老师的欣赏与肯定。 要学会善于发现学生的闪光点。真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品 质，就一定能够很好的处理师生之间的关系，带领学生一起进步。3、要懂得尊重学生，批评的方式也要讲究艺术。事件：那一天我上自习发现张博正在给他前面的同学梳头，火一下子就上来了， 喊道：你出去，到楼下办公室等我。等我上完自习，他真的还在等我，这时的我 已经冷静下来了。决定改批评为做思想工作。我画了一张图，一个点代表张 博，一个点在右上方，代表班内最好的学生，一个点右下方代表班内最差的， 向上的路是上坡，费力且距离长，向下的路是下坡，且距离短，你走哪一条？ 张博思索之后，选择了上坡路，我让他在最高点上写上了自己的名字，郑重的 将这张纸连同梳子锁进办公桌，并且约定，年终时，我们一块来看结果。第二 天上课，张博就主动的和全班第一名做同桌了。体会：给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们 认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之， 他们就会获得向上的动力源泉。尊重学生，关爱学生，要多与学生进行沟通， 这样学生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，师生关系才能越来越融 洽。愿每一为教师都能与学生建立和谐的师生关系，成为学生的良师益友。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育 ”，爱是教育的灵魂。只有热爱学 生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学让每一 个学生都感受到来自老师的温暖。教育，不能忽视细节。教师本来就是在学生 心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。关注每一个细节， 就是关爱每一个生命。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到 极致。要懂得倾听。倾听是实施有效教育的基础和前提。心作为一个教师，要 对学生进行有效的教育，就必须换位思考，倾听学生的心声，了解学生的难 处，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么烦恼的事？他们学 习中有什么成功的地方？有什么困惑？对这些问题有个比较清楚的认识，就可 以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加 老师的亲和力，学会倾听。这样学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他 们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重， 求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就 是心与心的交流。设身处地的为学生们着想，他们也会与你一样，关爱实施和 换位思考是有效教育的前提。和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人 格的不断健全和完善 ;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。只要 我们心中有爱，相信和谐的师生关系将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效 果的不断提高。#/ 4