语文教师个人发展规划语文教师个人发展规划 语文教师个人发展规划 自我情况剖析:从踏上工作岗位至今，作为一名语文教师兼班主任，我在工作中踏踏实实，认真勤恳，仔细钻研教材，努力学_新的教学理念。我经常深入班级，随时了解学生的思想动向，与他们沟通谈心，努力成为他们的大朋友。我认真参与每一次教研活动，力争将最新的信息与精神融入教学之中。但是，我身上还存在一些不足之处。在教学中，创新意识不够，容易被条条框框所束缚；能自觉地学_一些新的教学理念，但还无法自如地将其运用到自己地教学工作中，指导自己的工作，科研能力还有待加强。对于工作上的想法不少，虽敏于思，却很少落笔提升到理论高度，付诸行动的就更少了。努力目标:勤于学_，树立终身学_的观念，通过理论学_提升师德修养，丰富知识结构；积极投身科研的改革与实践，在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，在35年内使自己逐步成为研究型的教师，进一步走向成熟、优秀。学_计划:学_，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。现在，新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学_、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。我计划每年在学校工作以外阅读一、两本相关教学书籍，并写好读后感。平时，勤于动笔，及时记录下工作中的点滴想法，为专题研究、日常工作总结准备第一手的资料。教师终身学_应具备五种能力：学_能力、科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫，为今后把课上得更好打好基础。加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。了解有关儿童心理、与儿童的沟通方式、与家长的沟通等方面的理论知识，真正树立起服务学生、服务家长的意识。要善于思考，在实践中探求、感悟，时刻把工作与思考相结合，创造性地开展工作。专业技术提高计划:一、教学教学工作是教师的中心工作。而一名语文教师必须有较高的素质，所以我必须不断地提高自己的素质。为了自己的教学水平尽快地提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关的书籍，阅读有关改革、课程改革的资料，及时从各个渠道了解动态，使自己首先具有一种先进的意识及理念，并且能有质量地完成读后感或反思，(工作计划)为教学工作不断积累理论知识。当然仅仅有理论知识是不够的，还应将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。经过这么多年的教学工作，我发现自己比较擅长“亲切”的教学风格。我计划以语文教学中的阅读教学为抓手，培养学生学_语文的兴趣，提高学生的语文能力。因此，我要围绕这个主题认真备课，针对学生实际学_情况有的放矢地开展工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学_，以提高学生学_的积极性。同时，结合自己的教学工作，进行语文学科与信息技术及其他学科的整合，以适应新的教学理念的发展。从本学期开始，我将在课堂教学中大胆创新，运用灵活的教学手段来激发学生的学_兴趣，变“苦学”为“乐学”。此外，我还要积极向同伴学_，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同组教师学_。把握组内开展的研究课,交流课,邀请课的机会，并多听其他年级、其他学科教师的公开课，在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。二、教研科研社会在不断进步，对教师的要求也在不断发展，“研究型”教师是必然的趋势，因此，教师在完成日常的教学工作的同时，还要积极地参与到学校的教科研工作中来。平时，多参考一些课题研究方面的资料，多向有关的专家、老师请教。三、德育结合学生的实际情况和学生的年龄特点，我将对学生从多方面进行德育,尽快使一些基础比较好的学生能出类拔萃，逐步转变一些后进学生的现存的不足之处，使他们对学_产生兴趣，并对自己及生活充满希望和信心。1、情感交流沟通能促进师生的情感，对班级管理有很大的.帮助。本学期开始我会坚持与学生进行感情交流，可以将自己写的读书心得，摘录的好的段落或词句，就班级生活中事件写自己的感受，写给学生的心里话等各种有助于学生发展的内容，及时与学生交流，以沟通师生之间的感情，督促自己读书学_和随时反思总结，并带动学生读书和写作。每月与23名学生长谈一次，了解学生的内心世界，从思想上转变每位学生。努力使一些成绩优秀的学生能在保证自己学_成绩的前提下积极参与班级活动和多关心一些需要帮助的同学，发挥特长，能成为多才多艺的学生；同时，鼓励那些学_、与人交往有一定困难的学生不要自卑，帮助他们找到自己身上的闪光点。2、与家长沟通作为教师,为了尽快了解学生，及时了解学生在家的学_工作情况，我会通过多种形式与家长取得联系，及时沟通。开启学生，教师，家长的亲情连线，采用电话，面谈、家访等形式直接交流。总之，新课程中教师行为的变化，已经不取决于个人的选择，而是一种情境的规定，一种课程发展的趋势，这种历史性的变化将造就新型教师。我们教师将不仅是红烛、春蚕、园丁，而是将与学生共同成长和发展，共同体验成功的喜悦和体现自身生命价值的一代新型教师。只有教师全面提高自身专业的素质，才会更好地推动素质的实施。相关文章：1.个人职业发展规划书2.教师个人发展规划总结3.教师个人发展规划4.个人职业发展规划5.教师个人职业发展规划6.语文教师个人总结7.小学语文教师三年专业发展规划8.语文教师个人工作总结