综合实践活动教案20092010学年度第一学期一、教学内容：1、做个小小“成果袋”；2、“夹玻璃球”比赛；3、书包里的环境问题；4、“站报纸”游戏；5、学会合作与助人；6、我为奥运做点啥；7、剪纸圈；8、直升飞机为什么能垂直升降；9、日常用品的改进；10、时间巧安排；11、做个节约用水的小模范；12、研究家养动物；13、用气球做游戏；14、叠纸盒；15、头脑越用越聪明。二、教学目标：1、主张实践性学习，关注学生的学习方式，在实践活动中，注重学生的兴趣和需要，鼓励学生自主选择，积极参与，大胆实践。2、以实践求真知，以实践求体验，学生在合作、自主、探究的过程中真正做到不唯书、不唯上，学会用自己的眼睛去观察世界，用自己的头脑去判断事物，用自己的方式去表达成果，他的创新精神和实践能力必将会得到全面的发展。3、以“解决问题”为中心组织活动，在问题解决的过程实现其教育功能。三、教学重点：注重学生的兴趣和需要，鼓励学生自主选择，积极参与，大胆实践。以“解决问题”为中心组织活动，在问题解决的过程实现其教育功能。四、教学难点：学生主动参与，引导学生学会用自己的眼睛去观察世界，用自己的头脑去判断事物，用自己的方式去表达成果，使他的创新精神和实践能力必将会得到全面的发展。五、教学准备：学具袋、实物投影、学生准备笔记本一个、剪刀、胶水、直尺、笔、线、报纸彩纸等各种纸张。六、课时安排：共计19周课，共计38课时。具体参见教学进度表。全册教材分析教 学 进 度 表周 次日 期教 学 进 度（ 教 学 内 容 ）19.1-94起始课，1、做个小小“成果袋”297-9.112、“夹玻璃球”比赛39.14-9.183、书包里的环境问题；49.21-9254、“站报纸”游戏59.28-10.2五一放假、机动610.5-10.95、学会合作与助人710.12-10.166、我为奥运做点啥810.19-10.237、剪纸圈910.26-10308、直升飞机为什么能垂直升降1011.2-11.69、日常用品的改进1111.9-11.1310、时间巧安排1211.16-11.2011、做个节约用水的小模范1311.16-11.2012、研究家养动物1411.23-11.2713、用气球做游戏151130-12.414、叠纸盒1612.7-12.1115、头脑越用越聪明1712.14-1218复习，总结1812.21-12.25成果展示、评比、提出希望1912.28-1.1考核201.4-1.8机动211.11-1.15机动221.18-1.22机动备注：课题：学期起始课教学内容：学期起始课。教学目标：a) 浏览教材。明确本册教材的学习目标、重、难点。b) 明确用本原则，作业书写格式。c) 明确为本学期写作应做的准备。教学重难点：教学重点：明确本册教材的学习目标、重、难点。教学难点：牢记各项要求,并落实到学习过程中。课时安排：课时课题：起始课第一课时教学步骤设计意图师生活动自我介绍浏览目录提出实践活动课的安排和要求相互了解介绍本学期的教学内容明确本学期的教学内容，学生了解情况一、自我介绍，相互了解。二、浏览目录，介绍本学期的教学内容1、做个小小“成果袋”；2、“夹玻璃球”比赛；3、书包里的环境问题；4、“站报纸”游戏；5、学会合作与助人；6、我为奥运做点啥；7、剪纸圈；8、直升飞机为什么能垂直升降；9、日常用品的改进；10、时间巧安排；11、做个节约用水的小模范；12、研究家养动物；13、用气球做游戏；14、叠纸盒；15、头脑越用越聪明。三、提出实践活动课的安排和要求学生应每次课准备一下物品：剪刀、直尺、胶水、笔记本、各种学生需准备的实践活动材料及学具袋第一课：做个小小“成果袋”第一课时教学设计思路：引入课题确定“成果袋”收藏内容收集样品作为设计参考设计自己的“成果袋”准备工具和材料根据自己的设计步骤进行制作展示做好的成果袋。教学内容：14页，做个小小“成果袋”教学目标：1、了解保存各类学习资料和学习成果的方法，从小培养学生良好的学习习惯和生活作风。2、知道建立“成果袋”和积累学习成果的意义，激发学生的荣誉感和上进心。3、从分利用手工、美术、劳动等技能，设计制作自己的成果袋，培养学生的想象、设计和动手制作能力。教学重点：设计制作自己的成果袋教学难点：学生的想象、设计和动手制作能力的培养。教学准备：成果袋样品、制作用的旧挂历、牛皮纸、包装纸等、剪刀、胶水、线绳等工具。教学步骤设计意图师生活动引入确定内容选择方案设计方案 设计成果袋的步骤，让学生初步体验实践活动课的教学模式。四、做个小小“成果袋”的设计教学1、旧报纸，巧剪裁，做个小小“成果袋”。实践活动装成果，伴我成长随身带。2、确定“成果袋”收藏的内容。参见综合实践活动研究性学习材料，了解活动内容；确定收藏内容。3、想一想，生活中的成果袋的样子。4、设计自己的“成果袋”。填写设计方案。（留作作业）下次课把自己设计所需材料带齐。我的“成果袋”设计方案需要存放的东西：用于制作的材料：设计图样： 我的“成果袋”设计方案需要存放的东西：用于制作的材料：设计图样：板书设计： 做个小小“成果袋” 第二课时教学步骤设计意图师生活动学生修改设计方案制作成果袋展示与评价总结与拓展修改自己的设计，进一步完善。动手操作，培养学生动手能力和实践能力。通过展评，培养学生相互学习，反思的能力，得到更大的收获。拓展知识，谁学生进一步深化、提高。1、学生修改设计方案针对自己的设计方案，你有什么想法？现在，请同学们根据刚才的想法，自己修改自己的设计方案。2、制作成果袋现在，请大家按照自己的设计方案，拿出自己的工具材料，动手制作属于你自己的成果袋吧！3、教师参与活动在学生自主活动的同时，教师积极参与，针对学生活动时的突发情况，及时的进行辅导和引导。4、展示与评价（1）展示自己的作品在教室里选一块地方，将学生的成果袋悬挂起来展示。（2）选出自己最喜欢的成果袋每个小组选出一个最好的成果袋，在全班展示。每个小组进行投票，选出最喜欢的一个成果袋。（3）请得奖最多的同学谈自己的收获请得到“我最喜欢的成果袋”得奖的同学谈一谈自己的收获，如：你是怎样设计出这样的成果袋的？你是怎样想的？（4）学生交流评价学生谈一谈自己的收获，并且填写“课堂评价表”。（5）教师小结评价教师针对学生的活动情况进行小结，并对学生进行课堂评价。5、总结与拓展在这个活动中，所有的同学们都发挥自己的聪明才智做出了一个个与众不同的成果袋，真不错！其实，保存成果的方法还有很多，如写活动日记也是。有兴趣的同学可以针对这个问题继续研究下去，肯定有不少收获！ 板书设计：做个小小“成果袋”学生作品展示 课后反思：第二课：“夹玻璃球”比赛第一课时教学设计思路：熟悉规则做比赛改进工具再较量交流讨论谈收获夹玻璃球的小组赛教学内容：58页，“夹玻璃球”比赛教学目标：1、通过参加“夹玻璃球”的探究活动，激发学生对自然科学探究的兴趣，以及积极、严谨的科学态度和良好的心理素质，养成多观察。善思考、勤动手的良好习惯。 2、通过在实践活动中的自我发现和探索，培养学生的观察能力，思考问题的能力，创造思维能力和动手实践能力。 3、通过本次活动培养学生掌握探究性学习的方法和思路。教学重点：学生运用多种方法改进夹玻璃球工具。教学难点：在活动中细致、观察思考，掌握探究性学习的方法。教学准备：教师：计时器（大）一个，把学生按四人为一组，每组一块组牌、二张活动记录表。学生：每人准备两个容器，一双筷子（一头方、一头圆）、10个玻璃球。教学步骤设计意图师生活动创设情境，引发认知冲突引导学生试一试把统计结果记录。引发思考 情境引入，使学生明确本节课学习的目的，引发认知冲突。引导学生动手操作，体验，实践才是检验真理的唯一标准记录有助于参考。引发思考，留作业，改进方案。培养学生动脑习惯。一、创设情境，引发认知冲突1、让学生猜一猜师：同学们，你们看这里有两只碗，其中一只碗内装了10个玻璃球；这还有一双筷子，一头是方的，一头是圆的。如果请你分别用筷子的圆头和方头把碗中的玻璃球夹到一只空碗中。在相同时间内你猜是用筷子的方头夹球夹得多呢？还是用筷子的圆头夹得多呢？为什么？（引导学生试一试。）师：对，试一试，实践才是检验真理的唯一标准，下面让我们每位同学做好准备，试一试。2、让学生试一试（1）师：请同学们做好准备，咱们分两次进行，先用筷子圆头夹玻璃球到另一只碗内，为时一分钟，再用筷子方头夹玻璃球至一只碗内，为时一分钟，最后把自己两次夹球的数量填写在活动统计表内。（参见P6的统计表一）（2）生分两次尝试。师：你们两次夹球的数量是多少呢？和你的猜测一样吗？用筷子的圆头夹球比用方头夹球数量多。用筷子的方头夹玻璃球特别不好夹，老打滑。用筷子圆头夹球要比用筷子方头夹球好夹。师：通过我们的动手试一试，有了这么多的发现。我们发现原来用筷子的圆头要比用筷子的方头好夹。那是不是用筷子的圆头很容易就能把玻璃球夹上来呢？师：都用筷子的圆头夹球，有的同学夹球多，有的同学夹球少，那如果一会儿我们都用筷子圆头进行夹玻璃球比赛，怎样才能加快自己的夹球速度呢？作业：回家可以边尝试，边思考、边讨论，研究如何提高夹玻璃球的速度。 板书设计：“夹玻璃球”比赛P6的统计表一（实物投影）第二课时教学步骤设计意图师生活动汇报改进措施操作讨论总结拓展延伸汇报改进措施，为进一步操作做好准备。通过实践，验证理论。讨论提高进行小组比赛，引发学生进一步思考和实践。一、通过上