专业报告样本 / Professional report sample 编号： 个人校本研修工作总结The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.报告人：XXXX日期：二 年 月 日个人校本研修工作总结温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。校本研修是基于学校, 为了学校, 发展学校的研修。下面是笔者为你整理的个人校本研修工作总结, 希望你喜欢。篇一：个人校本研修工作总结在学校领导和教研组长的正确指导下, 本人积极参加学校语文组的教研活动, 结合新课程的特点, 确立了“高效课堂”为主题的教研活动。研修期间, 我积极参加理论学习、集体备课、讲课课、评课、总结反思等系列活动, 完成了教研活动的规定内容。本人作为本年级组的一名成员, 自始至终积极参加。现将本次教研活动情况简单小结如下：一、通过校本教研, 大大提高了理论水平。校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一, 教师是直接的受益者, 教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研, 教师要学习前沿教育理论, 掌握多媒体技术辅助教学, 注重学科整合, 教师个人要积极投身到校本教研之中, 只有这样, 才能提高自身的教研水平。二、通过校本教研, 切实提高了课堂教学水平。在活动中, 我们进行了集体备课、上课和交互式评课, 虽然我们的课不算是很完美, 还存在或多或少的毛病, 但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题, 但每堂课的上法各有千秋, 都有其亮点与不足之处, 在分析他人之课, 改进自己之课, 再去第三课堂中加以完善的过程中, 我们的课堂教学水平也在不断的改进之中, 对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮助。我个人认为, 对自己教学最有帮助的课其实就是同事之间的真实的课, 惟有真实的课堂教学, 才会有扎实的教学质量, 也才能真正促进学生的发展。名师的课, 我们要学的是他的教学理念, 做秀的课, 我们要学的仅仅是他的一些教学花样;我们现在真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话, 真实是课堂教学的生命力所在。因此, 校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。三、通过校本教研, 有效促进了自身专业的发展。随着新课程的逐步推进, 人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研, 除了备课、上课和评课外, 还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定, 是教师整理教学效果与反馈信息, 适时总结经验教训, 找出教学中的成败与不足的重要过程, 常写教学反思, 是促进了自身专业的发展有效的办法。校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言, 谈论教学中的种种困惑, 抒发教学中的得意情怀, 探讨教学中的神来之笔, 明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣, 更加平民化、大众化, 不知不觉中, 教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容, 每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想, 成为了众多教师智慧的结晶。篇二：个人校本研修工作总结本学期, 我从自己的教学实际出发, 树立以人为本, 以校为本的理念, 加强合作, 相互切磋, 取长补短, 不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合, 不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识, 以研究的眼光审视、反思和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现将其总结如下：一、能够按时参与校本研修活动, 并做好理论学习记录, 踊跃发言, 提出自己的见解, 并认真撰写心得体会, 在学习中不断充实自己, 提高自己的理论素养。1、在校本研修培训中, 我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究, 人人有课题, 人人学理论, 人人掌握科研方法, 从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼, 促进教学水平的提高, 有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。2、开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量认真开展有效备课, 有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究, 进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨, 教研组在“研”字上下功夫, 在自觉主动有效上下功夫, 继续加强集体备课的力度, 充分调动各年级组长的能动性。2、各教研组要积极组织老师听课、研讨, 总结优点, 发现不足, 逐步提高;强化教研组的建设和管理, 特别强调要发挥团队精神, 群策群力, 充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长, 打破了以往教师备课各自为战的局面, 每月个教研组进行一次集体备课的, 每次集体备课, 每一堂教研课都是教研组集体的结晶, 通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移” , 推行课堂模式“重难点前移”, 提高研修实效。3、关注自我反思及案例反思, 是教师提高教学水平的一种有效方法, 反思自己备课时是否遇到了什么困难, 是否调整了教材, 为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题, 自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累, 自己确实掌握了很多“第一手材料”, 悟出了一些道理, 丰富、完善了自己的课堂, 最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且, 注意做好课堂实录, 并整理成文字材料及时上交。二、采取多种研修模式, 全面提升教师素质1、积极参与网络研修, 建议老师们多浏览每天都要上网浏览研修论坛新发表的博文, 多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考, 并对自己感兴趣的话题发表评论, 及时与各位博友沟通交流, 增长自己的见识, 开拓自己的视野, 使自己能够更及时的了解外面的世界。让教师在吉林省教师博客论坛中发帖子, 通过交流, 我认识了自己在教育教学方面的不足, 找到了与外界的差距, 同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感, 自觉学习的劲头比以前更高了。2、自主学习模式。这种模式由教师进行自我学习教学理论、自我反思, 找出自己在某一方面的不足, 然后制定自培计划, 并实施计划, 以弥补自身不足, 提高自身能力的方式回首走过的日子, 有在教学上艰难跋涉的痛苦, 有在工作中成长的快乐, 有收获信任的喜悦, 这一切让我体会了时间的意义, 让我明白了拥有的珍贵。 1 / 2