-精选财经经济类资料- 突破高中物理动力学问题的“三步曲” 摘 要：学生在处理牛顿动力学问题时常常会审题不清、思路混乱的现象，以致无法有效突破问题，而应用“三步曲”可以辅助学生理解牛顿力学知识、建立物理模型，有效地突破问题核心，从而提升学生的思维能力，培养物理概念和科学探究的能力。 中国论文网 /1/view-13041481.htm关键词：“三步曲”；牛顿动力学问题；物理学科核心素养 牛顿运动定律主要解决的问题是动力学问题，即“已知运动求力”和“已知力求运动”两类问题。学生在处理动力学问题时，能记忆基本的规律，但会出现思路不清、无法建立模型、乱用公式等情况，尤其是在较复杂的动力学问题中，学生错误越多。就此问题，通过多年的教学实践，总结了引导学生合理突破动力学问题的有效方法，以辅助学生更好地处理动力学的两类问题。 解题方法分析： 此题通过审题可知共两个物体，木板有三个过程，小物体有三个过程，其中第一时段内，木板和小物体一起减速至木板撞墙；第二时段木板反向减速，小物体在木板上减速滑行并反向加速至两者共速；第三时段，木板和小物体一起向左减速直至停止。 在解答过程中，按照每个物体的每个过程都要“三步曲”的口诀展开分析，其中“”式为第一时段针对系统分析使用的“三步曲”；“”式为第二时段针对小物体分析使用的“三步曲”，“”式为第二时段针对木板分析使用的“三步曲”；“B11B12”式为第三时段针对系统分析使用的“三步曲”。然后使用必要的文字将时段、研究对象、运动过程进行说明，设物理量，列方程求解，得出答案即可。此题为使用“三步曲”突破牛顿动力学问题的经典例题。 三、 应用“三步曲”突破动力学问题的利与弊 （一） 应用“三步曲”突破动力学问题的优势 首先，应用“三步曲”可以辅助学生深度理解相关知识，建立知识框架。学生使用“三步曲”可以有效地辅助学生建立牛顿力学知识结构，形成解决牛顿动力学问题的基本思路，加深规律的记忆和理解，同时“三步曲”图形很形象，有助于学生对物理概念的形成和探究。 其次，应用“三步曲”可以帮助学生有效解题。学生应用“三步曲”解题时，易于把握审题方向，有针对性的审题，建立模型，把握已知量和未知量，找到解题的核心关键和突破口，从而合理选择规律解决问题。同时，应用“三步曲”便于学生规范答题，展现解题思路，培养学生的科学思维能力的提升。 再次，应用“三步曲”可以提升学生学习兴趣，促进学生积极思考。学生应用“三步曲”时，思路清晰、结构明确、节奏明快，易于促进学生主动积极思考，同时还便于学生发现解题时出现的错误，并加以改正，促进学生科学态度和责任的提升。 最后，教师利用“三步曲”辅助教学，帮助学生在课堂上较快、较好的突破牛顿动力学问题的处理方法，归纳各类动力学问题的变化，便于引导学生如何审题、如何入题、如何快速突破，促进教学相长，促进师生深度交流。 （二） 应用“三步曲”突破动力学问题的不足 首先，“三步曲”图形和内容相对比较简单，核心规律主线突出，但细化不够。主要原因在于设计时为了便于学生记忆，未采用复杂设计，放弃了细节设计，采用了简易图形，留有让学生自由思考的空间，但此设计对一部分学生来讲，造成思考问题主线清晰、细节方法不到位，从而限制了其深度思考和理解。 其次，“三步曲”主要体现解决问题的思路，部分学生在使用时将其变化成一种程序化、机械化解题方法。教师在教学中，要合理引导学生从基础知识和基本方法上思考分析问题，不能一味地套用“三步曲”，要做到活学活用、举一反三。 -最新财经经济资料-感谢阅读- 1