六横中心小学校本培训星级教师评定实施方案（试行稿）指标体系：校本培训星级教师评定以发展性评估指标为引领，旨在通过校本培训提高教师的教育教学水平，指标主要分为：基础性指标、发展性指标和特色指标。一、 基础性指标（一）师德师风1遵守国家法纪法规，积极学习教育理论，敬业爱岗，有良好师德师风，不搞违规家教。2. 在各级各类论文、案例等评比中未发现抄袭现象。3有正确的学生观，能全面、正确评价学生，注重学生的发展进步，尊重学生，理解学生，关爱新居民学生，平等对待每个学生，不歧视后进生，不体罚或变相体罚学生。学生调查满意率达80%以上。（二）活动参与1. 积极参加学校及其他部门组织的各项校本研训活动，不迟到，不早退，有事及时请假。2.及时做好各项笔记，教师专业成长记录本及时填写、上交。二、发展性指标（一）理论素养提升一学年中，能阅读一本业务专著，有笔记摘录，有读书心得。（A）一学年中，能阅读两本业务专著，有笔记摘录，有读书心得。（AA）一学年中，能阅读三本及以上的业务专著，有笔记摘录，有读书心得。（AAA）一学年中，能阅读四本及以上的业务专著，有笔记摘录，有看后体会。（AAAA）（二）业务素质提升1. 备课根据教学进度及时备足课时，每月有一篇精品教案。（A）按教导处要求备课，教案上有相关的痕迹，体现自己的教学理念，每月有两篇精品教案。（AA）整个教学过程清晰，新授部分重点备课，备教法、学法，备本节课重难点的突破等，备课中能体现自己的教学特点，每月有三篇教案。（AAA）2. 课后反思一学年，至少有20篇课后反思，反思有针对性。(A)一学年，至少有30篇课后反思。反思能从教学设计、教学方法、课堂调控及学生学习情况、教学细节等方面进行有针对性的重点反思。(AA)一学年，至少有40篇课后反思。反思能从教学设计、教学方法、课堂调控及学生学习情况、教学细节等方面进行有针对性的重点反思。(AAA)3. 教学（育）叙事教学叙事（案例分析），可以是本学年学科教学类（要求从自身的教学实践出发进行反思、分析，真实并有效），也可以是教育类（学生道德教育方面），发表在教师博客上，切忌抄袭。每学年1篇。（A）每学年2篇。（AA）每学年3篇及以上。（AAA）4. 教研课（1）教研组教研课一学年里，按研讨专题上好一堂人人试教课。对自己的教学进行反思，并进行教案再设计。（A）一学年里，按研讨专题上好两堂人人试教课。对自己的教学进行反思，并进行教案再设计。（AA）（2）网片教研课一学年里，执教一堂网片教研课，对自己的教学进行反思，并进行教案再设计。（AA）一学年里，执教两堂网片教研课，对自己的教学进行反思，并进行教案再设计。（AAA）（3）区级及以上教研课(公开课)一学年里，执教区级教研课（公开课），对自己的教学进行反思。（AAA）一学年里，执教市级教研课（公开课），对自己的教学进行反思。（AAAA）一学年里，执教省级教研课（公开课），对自己的教学进行反思。（AAAAA）5. 听课（1）校内听课。积极参加学校及教研组组织的各项教研活动，一学年听课20节以上，并及时做好听课记录，完成规定评课数量要求。（A）积极参加学校及教研组组织的各项教研活动，一学年听课30节以上，并及时做好听课记录，完成规定评课数量要求。（AA）积极参加学校及教研组组织的各项教研活动，一学年听课40节以上，并及时做好听课记录，完成规定评课数量要求。（AAA）（2）外出听课。认真参加外出听课活动（无特殊情况不得中途退席），做好听课记录，并写好外出听课体会，区内听课在教研组里进行汇报（如教研组全体参加，由教研组长组织交流，如个别参加，参加者要在教研组里做汇报），区外听课在全体教师会议时进行汇报（如多人参加，选代表汇报）（A）认真参加外出听课活动，写好外出听课体会，以展示课的形式汇报，并取得较好效果的。（AAA）6.完成工作的时效性能在规定的时间里完成学校层面布置的每一次作业（任务）（A）能注重工作完成的时效性，多次较快地完成学校层面布置的每一次作业 (AA)（三）科研素质提升1.论文（案例）评比。积极参加各级各类论文和案例评比活动。（包括参加试卷编写评比、征文比赛等）在校级论文（案例）评比中获奖，并至少有一篇参加区论文（案例）评比。（A）有论文（案例）参加区评比，至少有一篇获三等奖。（AA）有论文（案例）参加区、市评比，至少有一篇获区二等奖（市三等奖）。（AAA）有论文（案例）参加区、市评比，至少有一篇获区一等奖（市二等奖）。（AAAA）有论文（案例）参加市及市以上单位评比，至少有一篇获市一等奖及省级以上任何奖次。（AAAAA）备注：多篇论文以最高奖次记分。2. 课堂教学比武或业务技能比赛在课学教学比武（优质课比）、教案设计、微课制作、个人技能比赛等活动中，获得校级三等奖。（A）在课学教学比武（优质课比）、教案设计、微课制作、个人技能比赛等活动中，获得校级二等奖或区级三等奖。（AA）在课学教学比武（优质课比）、教案设计、微课制作、个人技能比赛等活动中，获得校级一等奖或区级二等奖或市级三等奖。（AAA）在课学教学比武（优质课比）、教案设计、微课制作、个人技能比赛等活动中，获得区级一等奖或市级二等奖。（AAAA）在课学教学比武（优质课比）、教案设计、微课制作、个人技能比赛等活动中，获得市级一等奖或省级以上获奖。（AAAAA）备注：多次获奖以最高奖次记分。3.课题研究。有自己的小课题研究内容，（学校教科室处要备有课题方案）能积极参加课题组里的课题研讨活动，承担相应的研究任务。(A) 承担区级课题研究任务，课题研究档案完整，并顺利结题(AA) 承担区级课题研究任务，课题研究档案完整。课题获得区三等奖。(AAA) 课题获得区二等奖（AAAA）课题获得区一等奖的。(AAAAA)承担市级课题研究任务，课题研究档案完整。课题获得市三等奖（AAAA），课题获得市二等奖(AAAAA),课题获得市一等奖或省级以上获奖。(AAAAAA)备注：省级及以上课题在市级的相应分值上再加一个A。假如课题由多人参与，课题主持人得上述分值，课题组成员在相应分值上各减去一个A。4.示范引领。（1）专题讲座：在校活动中或网格片研讨中作专题讲座的。（A）在区教学研讨活动中作专题讲座的。（AA）在市教学研讨活动中作专题讲座的。（AAA）在省教学研讨活动中作专题讲座的。（AAAA）（2）培养新教师：与校新教师结对，能经常开展活动的。（A）与校新教师结对，能经常开展活动，所结对新教师发展较快的。（AA）与校新教师结对，能经常开展活动，所结对新教师被列为第一梯队的。（AAA）三、特色指标（1-3A）如：1.项目经理人工作能按计划完成项目经理人各项工作（A）在项目经理人工作中，工作效率较高的。（AA）在项目经理人工作中，成绩显著，被评为优秀。（AAA）（老师们可结合自己的长处与特点，自主申报特色指标。）操作程序：一、成立校本培训星级教师考核领导小组。 组 长： 林岳平 副组长： 贺苗 成 员：刘海平 乐盛 翁喆凡 柯娜 陆依林 各教研组长 二、指标考核办法指标内容考核负责考核要求基础性指标书记室、教导处对照指标要求评价教师。如达不到基础性指标要求的，直接撤销申报星级教师的资格。发展性指标理论素养提升教导处 根据指标标准公平公正地评价教师，如发现印证材料有网上抄袭现象的，不予给A。同一材料只能作为一项指标的印证材料。业务素质提升教导处科研素质提升教科室、教导处特色指标校务办、教导处三、程序1对照星级指标评价体系，教师填写考核表，教研组内教师互评，并交教导处。2. 考评小组评定。考评领导小组对申报教师提供的相关材料进行量化评分，根据教师的发展状况，按照一定的比例，最后对星级教师予以认定并进行表彰。四、星级教师的奖励和管理1学校建立奖励基金，对星级教师进行专项奖励。 2星级教师评价作为教师聘任、晋级、评优、评先的重要依据之一。 3.每一次行政部门布置的各项工作，如无特殊情况，均要按时上交。没有在规定时间内上交的，扣除（A）。如果质量极差，敷衍了事，以没有及时上交论处。经过提醒还是不交的，扣除（AA）。五、本方案解释权归学校校长室。（备注：此方案会在实施的过程中逐步完善，希望老师们积极配合，努力提高自己的各项能力。如有合理的意见和建议请向学校教导处反馈，谢谢合作！）六横中心小学校本培训星级教师考核表一级指标二级指标三级指标自评互评复评评估办法基础性指标师德师风遵守国家法纪法规，积极学习教育理论，敬业爱岗，有良好师德师风，不搞违规家教。在各级各类论文、案例等评比中未发现抄袭现象。有正确的学生观，能全面、正确评价学生，注重学生的发展进步，尊重学生，理解学生，关爱新居民学生，平等对待每个学生，不歧视后进生，不体罚或变相体罚学生。学生调查满意率达80%以上。教师个人无需填写，书记室、教导处、教科室联合审核，必须达到。活动参与 积极参加学校及其他部门组织的各项校本研训活动，不迟到，不早退，有事及时请假。及时做好各项笔记，教师专业成长记录本及时填写、上交。查点名册和教师专业成长记录本。必须达到。发展性指标理论素养提升能阅读一本业务专著，有笔记摘录，有读书心得。（A）能阅读两本业务专著，有笔记摘录，有读书心得。（AA）能阅读三本及以上的业务专著，有笔记摘录，有读书心得。（AAA）能阅读四本及以上的业务专著，有笔记摘录，有看后体会。（AAAA）查资料。教师个人提供材料，教研组长检查，教导处审核。业务素质提升（1）备课根据教学进度及时备足课时，每月有一篇精品教案。（A）按教导处要求备课，教案上有相关的痕迹，体现自己的教学理念，每月有两篇精品教案。（AA）整个教学过程清晰，新授部分重点备课，备教法、学法，备本节课重难点的突破等，备课中能体现自己的教学特点，每月有三篇教案。（AAA）查资料。教师个人提供材料，教研组长检查，教导处审核。（2）课后反思至少有20篇课后反思，反思有针对性。(A)至少有30篇课后反思。反思能从教学设计、教学方法、课堂调控及学生学习情况、教学细节等方面进行有针对性的重点反思。(AA)至少有40篇课后反思。反思能从教学设计、教学方法、课堂调控及学生学习情况、教学细节等方面进行有针对性的重点反思。(AAA)查资料。教师个人提供材料，教研组长检查，教导处审核。教师姓名（ ）发展性指标业务素质提升（3）教学（育）叙事教学（育）叙事1篇。要求从自身的教学实践出发进行反思、分析，真实并有效或学生道德教育方面），发表在教师博客上。（A）教学（育）叙事2篇。要求从自身的教学实践出发进行反思、分析，真实并有效或学生道德教育方面），发表在教师博客上。（AA）教学（育）叙事3篇及以上。要求从自身的教学实践出发进行反思、分析，真实并有效或学生道德教育方面），发表在教师博客上。（AAA）查博客内容。教研组长检查，教导处审核。（4）教研课教研组教研课按研讨专题上好一堂人人试教课。对自己的教学