罗 田 县 骆 驼 坳 中 学构建和谐师生关系 提高教育教学质量编者按：构建和谐校园需要全体师生员工的参与和努力，学校要求老师们为人师表、身体力行、率先垂范、文明执教、依规管理、依法执教 ；同时也要求学生遵规守纪、尊敬师长、勤奋学习，规范自己的行为习惯，培养自己良好的意志品质、道德品质，健全自己的人格，全面促进自己身心的和谐发展。针对前段时间在课堂教学等系列教育活动中的不和谐现象，教育处特整理了“关于构建和谐师生关系”的专题文章供老师们学习与思考。信息时代要求学校培养具有全面素质的人，培养具有较强的独立获取知识能力和自我发展能力的人，培养具有创新意识和实践探究能力的学生，这一要求已对原有的教育价值观产生了巨大冲击。师生关系的结构也有了新的内涵。因此，无论从时代对师生关系的要求，还是从师生关系的结构出发，新型的师生关系都应是一种相互尊重、相互理解、相互欣赏下的民主关系，是一种相互学习、相互要求、共同参与的合作关系，同时也是一种相互独立、富有个性、共同发展的和谐关系。值得指出的是：在和谐的校园中，师生之间既存在着互助关系也存在着斗争关系，正是这种互助与斗争促进着师生关系的发展，教师作为矛盾的主要方面，其互助与斗争的意识与行动在其中起着重要作用。和谐师生关系的主要特征民主平等、互相尊重 教育民主化是当今世界的潮流。教育民主化的第一个要素就是实现师生关系的民主化。只有在这种民主平等的氛围里，学生自主自信、独立思考的素质才能得到培养，学生的个性才能得到充分张扬，学生想象的翅膀才能自由自在地飞翔。师生间的平等关系需要我们营造民主氛围，树立民主意识，保护学生权利，不断提高教师的自身修养，把学生作为一个具有平等生命体的人来看待，摈弃专制思想与等级观念，提高师生权利与义务意识，确立服务学生的新观念，增强服务意识，让校园更有生机。和谐融洽、充满感情 心理学的研究已经表明：当人际关系和谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状态时，人的视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉都更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富。在这样的状态下，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。同时，良好的师生关系，还可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心灵负担。由此可见，情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生学习活动的助推剂，更是学生心灵世界的支撑点。师生的情感是教师与学生在教育活动中自然形成的态度和感受，师生的情感主要受到双方人格水平和交往态度的影响，其中教师起着主要作用。教师的人格魅力是最好的“教材”和“范本”，是师生关系的重要润滑剂，对和谐师生关系起着积极作用。教师与学生之间关系的是否融洽，对教学效果有着直接影响。良好的师生关系，是搞好教学工作的基础。教师重视情感教育，对搞好教学工作具有很大的促进作用。这是不容置疑的。因此，在教学工作中，教师应该努力增进师生情感，想方设法与学生建立融洽、和谐的师生关系。但这不是一件轻而易举的事情，特别是对那些素质差的学生的教育。互相学习、共同发展 21世纪是信息化时代，面对互联网大世界，面对这个大世界里汹涌澎湃、无穷无尽的知识和信息的海洋，教师作为知识拥有者的权威地位受到了严峻挑战。大学者韩愈说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，今天这个论断更具有现实意义。当师生处在网络世界的同一起跑线上，师生关系的调整也就变得十分自然了：老师可以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐、朝气影响老师；教师不再是为师者生硬的灌输，而成为智慧与智慧的启迪，思维与思维的碰撞；成为师生共同探讨、共同成长、共同走过的一段美好历程。对待自己不懂的问题，一定要虚心，不要怕丢面子，更不要敷衍学生。应该正确加以引导，鼓励学生去思考，探索，发现问题，提出问题，跟他们一起去解决问题）学生不仅不会看不起你，反而会更尊重你，反之，不懂装懂，学生会从心里看不起你，以后再也不问你了。教育不仅仅是一门科学，还是一门艺术。教师在新型师生关系中的角色不是老板，不是领导，不是严父，不是法官，不是“上帝”，而应当是学生的导师、朋友、助手和模范。教师应尊重学生，树立平等意识；帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识。在这个日新月异的新时代，如何构建和谐的师生关系呢？一、要了解学生，充满爱心“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。用心积聚对学生的爱，这是建立现代师生关系的根本。列尼托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要老师的爱，教师只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而引导起学生对教师的崇敬、信任和亲近，创设教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。爱，还必须通过有艺术的表达，才能真正实现。师爱，不是母爱，不是溺爱，不是感情用事，不是对学生错误的纵容，师爱的本意是耐心和理解。那是基于母爱，超于父爱的教育之爱，那是融理解、理智、真理、希望的爱，是尊重、关怀和理解。只有教师了解学生，热爱学生，才能使学生亲其师、信其道，才能形成良好的师生关系。二、用心沟通和谐的师生关系来源于彼此的相互沟通、理解。学生最不满意的是教师与学生的谈话，因为教师的工作繁忙琐碎，平时与学生个别对话少得可怜，而在这极少的对话中，批评与劝诫又占了多数。学生需要的谈话不是数落、训话，而是谈心。古人说：“人之相交，贵在交心。”谈心，不是教师一人滔滔不绝地讲话，而是师生间的情感沟通，思想的交流。让学生通过老师的眼睛了解到老师的关心、企盼、鼓励或不满，让老师从学生的眼睛里观察学生心灵的波动，引起共鸣，这样的谈心才是真正的沟通。三、平等对话教师与学生是平等的，教师需要学生的尊重，学生同样也需要教师的尊重。然而受多年来师道尊严的影响，在对学问的探讨方面，在道德行为方面，当教师出现错误时，说一声“对不起”却成了难以启齿的事, 而有的学生不喜欢某些教师的主要原因是：“老师认为他从来没有错的时候。”西方有句名言：“我爱我师，我更爱真理。”这并不意味着西方人不尊重教师。真理面前人人平等，这也是一条真理。敢为真理说“对不起”的教师，永远受学生敬重。四、鼓励式评价无论学生还是教师，都需要评价，而且这种评价必须公正，全面。对于学生来说，评价还需要着眼于发展，从鼓励出发。学生们不喜欢的老师是爱批评学生的老师。学生正在可塑期，在教育中，我们的鼓励往往会让学生相信自己的潜力，重新获得动力，创造出教育奇迹，然而我们更多的却是给学生无情的定位，让学生从毫无希望的现状无奈地付出努力。大学生特别需要从成人那里获得对自己的认可、同情、支持、赞赏，从中增强对自己行为的确信感。这就是教师的鼓励会给学生带来力量源泉的主要原因。五、为人师表、以身作则教师应做到为人师表、以身作则、树立公心，以自身的高素质影响学生，既教学生知识，又教学生做人。学高为师，德高为范，建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。对学生来说，科学知识越丰富、越深奥，就越需要教师的帮助。因此，学校教师的道德观和价值观，应代表在社会上占主导地位的道德观和价值观，要用这种观念去引导新一代。传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，必须要有高尚的灵魂。惟有如此，教师的教育才会真正具有一种神奇的魔力，深深地吸引并感染学生。一个现代教师不应拿昨天的经验来禁锢自己，而要用明天的标准来规范自己的行为，紧跟时代，孜孜以求，勇于开拓，与时俱进。新型和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善；有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。构建新型和谐师生关系，不是一朝一夕可以完成。我们应通过努力，完成新型师生关系的构建，调和由于师生关系而引起的各种分歧和矛盾，实现师生之间在情感、思想观念、价值取向以及行为等方面的相互宽容和理解。相信校园内新型和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教学质量和教学效益的大幅度提高。