泉城一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理清课文顺序，初步学会从整体把握课文内容，初步感悟首尾照应的写作方法。3.通过有感情地朗读、图文对照等方式，体会泉城的泉水多、泉水美，感受泉城的魅力，并体会作者的表现手法。4.仿照课文第一自然段和第二自然段的写法，用上排比和比喻的修辞方法练习写一处景色。二、教学重点、难点1重点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，感悟泉城的魅力。2难点：通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确三、前置学习活动1.自主读懂课文，不懂的地方提出问题，并自己尝试解决。2.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国，热爱大自然的思想感情。四、教学课时 1课时五、教学过程环节一、认识自主阅读，整体把握 （一）谈话导入， 明确目标1通过上节课的预习过关课，我们知道这四篇课文都是描写自然景观的，同学们都能正确、流利地把课文读下来，今天我们就首先一起走进泉城。（板书课题、读课题）泉城指哪呢？（板书济南）认读“济”，注意字形。2.为什么称济南为泉城呢？课件出示句子最后一段：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。 （板书：天下闻名）理解：什么叫天下闻名？3“天下闻名”是文章的灵魂，也是对济南泉水的最好概括，济南的泉水为什么会天下闻名的呢?带着这个问题我们去学习课文。（二）整体着手，感悟文本1.多媒体出示词语：白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息2这些词语都是描写什么的？（泉水的美丽和神奇）3. 谁能读好这些词语，让美丽的泉水展现在大家眼前？（指名读）4.济南泉水的美丽与神奇，让人看不厌，也听不够，读读这句话，细细体会吧！（多媒体出示）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（1） 指名读。（2）齐读。 让我们一起来展示这既美丽又动听的泉水吧！5. 理解句子的写作方法：看，这个句子有什么特点？写作方法的特点？标点符号的特点？（指名答）点拨：有了比喻，泉水增添了神奇的色彩。一个分句写了一个泉水的特点，不同的泉水各有特点，所以用分号隔开，因为几个分句都写了泉的美，所以最后用句号总结。这种写作方法叫排比（板书：比喻 排比）6. 仿写段式，迁移运用让我们模仿这一段的方法，用上比喻、排比的方法，介绍一处景色。（课件出示填空）：说到 ，自然会想到 。有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， 。（指名说，启发拓展思路，动笔写）。环节二、实践重点突破，语意兼得（三）精读感悟，欣赏四大名泉。师过渡：济南的泉水是这样神奇和美丽，接下来，我们就跟着作者一起去游览一下济南最著名的四大名泉。1.请同学们自由读一读课文的25节，你觉得哪一处泉在你眼中是最美？生自读2.你觉得哪处泉水最美？指名随意说。3.重点品读趵突泉（1）师：趵突泉可是七十二泉之首，“之首”也就是“第一”!它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一，可是“天下第一泉”呀！读读描写趵突泉的文字，看谁能发现趵突泉为什么能被称为“天下第一泉”？（2）生自读，指名回答大差不多占了大半个公园， 指导朗读，读出大。清清到什么程度呢？真是清澈见底！指导朗读，读出清。美如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！指导朗读，读出美。充满活力冒（它不光美，而且充满活力，那个字能看出它充满活力？“冒” （看图，你感受到了什么）说明水多而缓。谁能既读出它的美又读出它的活力充沛。（看图片，师描述：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。）（3）难怪趵突泉会名列七十二泉之首！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧！齐读第五节。（4）看着图，我们一起试着背一背这一段！4.出示自学要求，自学2、3、4、自然段。（1）我们已经兴致勃勃地欣赏了趵突泉的美，那其他的泉水与趵突泉有什么不同呢？请同学们依据自学提示自学2、3、4节，抓住描写泉水特点的词句，展示出泉的美来。（2）出示学习要求。默读2、3、4自然段感悟泉水的美。珍珠泉、五龙潭、黑虎泉分别在什么地方？有什么的特点？（用“_”画出来）学生自学，结合课文内容填表。泉的名称位置名字的来历泉水流动的词语特点珍珠泉五龙潭黑虎泉 读一读，想一想，作者在描写五龙潭、黑虎泉泉水流动时，所用的词语有什么不同？ 比一比，赛一赛，看谁读得好，读出泉水的特点。（3）学生自读品味完成自学。（4）指名汇报5. 济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，古人曾以“百尺珠帘水面铺”的诗句来赞美她。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，真是“平地喷出三尺雪”。让我们把这美景牢牢记在心中。选择你最喜欢的一处背下来。生练背。指名背，谁能展示一下，你最喜欢的名泉。环节三、总结积累拓展，读写训练（四） 总结全文，积累运用1.同学们，刚才我们感受了济南四大泉的美丽与神奇。作者在介绍这些泉的时候，你发现到有什么共同的特点吗？学情预设：生默读完交流在写每一个泉的时候都是先交代泉的位置、大小，再具体介绍泉水的特点。师：说得好，作者这样介绍就让我们读后感觉很清晰。请同学们模仿着这样的写法，介绍一下我们学校的一处景物，先交代在什么地方，再具体地把特点写出来。可以写学校的喷水池、娱乐园、凉亭等。学生选择学校的一处景物写下来，然后全班交流。2小导游介绍名泉。 同学们，如果你是泉城的小主人，你会怎样向游客介绍你们这的泉水呢？选择你最喜欢的一处泉水试着介绍介绍，可以用书上的原话，也可以加进自己的语言，如果能结合课前你收集的资料补充一些课外的知识则更好。小组内一人介绍，其他三人可以扮演游客，给出恰当的意见。试试看！师配乐雨的印记指名介绍。3布置课后作业：推荐阅读：关于济南名泉还有许多的文字介绍，课后大家不妨去搜集一下，读一读，你会对济南的泉水有更多的了解! 例如：老舍先生的的趵突泉，配套练习册上的城市，因传说而美丽等。神奇 美丽四大名泉（六）板书设计 比喻 排比 珍珠泉黑虎泉五龙潭趵突泉泉城 天下闻名 （济南）