第七课亲情之爱第1课时家的意味1教学分析【教学目标】知识目标了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立能力目标能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心情感、态度与 价值观目标培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感重重点难点】教学重点：家的内涵教学难点：理解家的主要特点2教学过程一、导入新课；1 .出示关于“春运”的图片他们在路上要经历什么，他们的方向指向哪里?2 .通过图片将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么.二、新课讲授；目标导学一：生命的居所；1 . “家”是什么我家在北京市西城区（这里的“家”指的是住址）那座房子就是我家（这里的“家”指的是住所、建筑物）我家大门常打开，开怀容纳天地 （这里的“家”指的是国家）初一（5）班是我家，环境卫生靠大家 （这里的“家”指的是班集体）（1）这些句子中，“家”分别指什么呢？（2）展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家， 展开想象的翅膀，填写并说明理由 例如，家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可 避免的风风雨雨教师讲述：地域、住所、一群人、吃饭的地方的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭 的某一个侧面，而不是家庭的实质.一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成 的亲属生活组织.2 .小明的家庭设计意图：通过小明家庭的例子，让学生感受家的功能的多样化，为理解家的意味提供支撑.今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了 .在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几 盘中国象棋.小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师.上个星期的双休 日，全家一起去普陀岛玩了两天.后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒.暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐 .(1)材料中体现了哪些家庭的关系？你们家庭的关系有哪些呢？(2)思考：家庭有哪些功能呢？教师小结：家是我们身心的寄居之所.正是因为家庭具有的生育、经济、情感交流、赡养、 扶养和抚养等方面的功能，所以，“家”对于我们每个人都具有独特意义和重要价值 .3.阅读感悟(教材P73)(1)交流讨论：同学之间交流讨论读完后的感受.提示：有房子不等于有家；醉汉虽然有豪宅，但是没有亲人，感受不到亲人的温暖，所以 他说没有家；亲人在家就在教师总结：家是我们生命的居所，更是我们心灵的港湾，是亲人、亲情的代名词，这是家 最大的特点，一个没有亲情、没有爱的人，才是真正没有家的人.目标导学二：中国人的“家”1 .中国的春运(教材P73)(1)再次出示春运图片.(2)教师提问：你有过春运的经历吗？有什么感受？在中国人的心中，“家”的意味是什么？提示：体现了中国人的乡愁和对家人的思念；体现了中国人团圆的观念；“慈母手中线，游子身上衣”，体现了孝亲敬长之情教师总结：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵.在中国人的心目中，家是代代 传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港.2 .“家”的解读(教材P73)出示资料：“家”字是会意字，它的外部像房子的形状，中间的部分像“豕”形， “豕”就 是猪.上古时代生产力低下，打猎捕食的偶然性很大，生活没有保障.因此人们多在屋子里养猪备食，以防饥荒，房子里有猪就成了家的标志.猪也是很早被驯化的动物之一，在古人看来，光 有栖身之处还不算真正有家，还要加上猪才行.有猪的家，即有一些财富可以满足家人的衣食住 行的基本生活，才算富足安定.这就是古人造“家”这个字的现实依据.3 .“家规”“家训”的收集与分享孔子家训：不学诗，无以言；不学礼，无以立 .译文：这句话意思很明了 .一天孔子站在庭院里，他的儿子孔鲤“趋而过庭”，就是小步快 走.在上级面前、在长辈面前你走路要“趋”，低着头，很快地这样走过去，这叫“趋”.那么孔鲤看见父亲孔子站在庭院里面，于是低着头“趋”，孔子说”站住，学诗了吗？ “没 有.“不学诗何以言“一一不学诗怎么会说话？又一天，孔子又站在庭院里，孔鲤又“趋而过庭”，孔子说，“站住，学礼了吗？ ”“还没有”不学礼何以立“不学礼怎么做人？赏析：这个故事就叫做“过庭语”，也叫“庭训”.后来根据这个故事，父亲对儿子的教育 在古代就叫“庭训”.学诗和学礼，讲的是读书和做事，这是人生很重要的两个问题 .教师总结：家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式 .4 .播放视频红色连：红色家风代代传5 .孝亲敬长的传统美德材料一：春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公.郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一 边舍不得吃.庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食， 请允许我拿回家 孝敬我的母亲.”庄公听后十分感动.材料二：中华人民共和国宪法规定：成年子女有赡养扶助父母的义务.中华人民共和国老年人权益保障法规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉 的义务，照顾老年人的特殊需要.(1)这两则材料说明了什么？提示：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务 .教师总结：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵.论语 学而中说：孝悌也者, 其为仁之本欤！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务.孝亲敬长不能停留在口头上，同学们要从现在做起，从小事做起，继承中华传统美德，履 行法定义务.三、课堂总结本节课学习了家的内涵、家庭关系及中华传统家庭文化的作用 .人生旅途，不管我们在哪里，最终会回到那个属于我们的温暖的家，让爱常驻你我他的家3板书设计家是心灵的 港湾家庭的 含义 、 一家是身心的 寄居之所生命的暗所用行动友达 孝敬之心、J在中华文化 中，家的含义家的意味+国人的裁孝亲敬氏的原因 4教学反思本节课坚持从学生的实际出发，采用自主学习、合作探究、对话体验等多种形式，图片、 音视频等多种手段，关注学生的观念认识、情感体验和践行反思，注重渗透中华传统文化，落 实社会主义核心价值观.