小学“五项管理”落实情况自查报告总结材料2篇篇一为促进学生身心健康发展， 落实教育部关于加强中小学生作业、 睡眠、 手机、 读物、 体质等“五项管理” 的通知精神， 结合古浪县教育局关于开展五项管理专项督导工作的通知 ， XX 县 XX完全小学完全小学依据文件要求对学校“五项管理” 落实情况进行了 自查自纠， 报告如下：一、 五项管理工作落实情况1 、 作业管理方面随着课后延时服务的落实， 在老师的辅导下， 学生在学校能做完大部分作业。 其中， 一二年级无书面家庭作业， 三至六年级有 46%的学生在校内做完作业, 54%的学生在校内做完大部分作业， 剩余部分在家 10-20 分钟均可做完。 学校定期对教师作业批改情况进行检查， 并纳入工作量化。 教师对布置的作业做到了 全批全改、 面批面改， 不存在要求学生自批自改、 要求家长批改的现象。2、 睡眠管理经自查， 走读学生到校时间最早部分为 6： 45 左右， 最晚 7：20 左右。 学校设有营养早餐， 错峰错时就餐及部分家长较早外出打工等原因， 使部分学生到校时间偏早， 对这部分学生， 由体育教研组教师轮流组织体育锻炼等活动。 中午， 学校要求走读生尽可能午休， 午休时长 70 分钟。 住宿学生夜间 21: 10 分统一休息， 早晨6 点 40 分起床， 午休 12 点 40 分开始， 13 点 50 结束， 值斑教师和宿舍管理员巡视学牛午休情况。 学校通过家长会、 家长课堂、 微信公众号等渠道， 宣传充足的睡眠对少年儿童成长的重要性， 告知家长保证学生按时就寝。 由于课后延时服务的落实， 学生在家作业量较少， 没有放学后参加课外辅导班的情况。3、 手机管理学校无学生带手机到校现象。 严格落实不用手机布置作业， 不布置需用手机的作业。 对家长咨询作业项目 的情况， 教师与家长单独沟通。 召开主题班会、 辩论会等形式， 引导学生合理使用手机。通过家长群、 家长会等渠道， 提醒家长严控孩子玩手机， 加强对手机的管理。4、 读物管理学校禁止通过举办讲座、 培训等活动在校园内销售课外读物现象, 不存在强制或变相强制学生购买课外读物的行为。 加强对校园图书的管理， 依照“12 条负面清单” 对校园图书进行了 排查未发现“12 条” 中性质的图书。5、 体质管理学校按规定落实体育和健康课程， 1-2 年级每周 4 节, 3-6 年级每周 3 节。 落实大课间活动， 每天下午 40 分钟大课间， 开展课间操、 足球、 跳绳、 篮球等体育活动。 其他课间， 学生室外活动率较高。 学校开展预防近视专题培训和宣传教育， 每天上午按时做眼保健操， 每学期至少 1 次视力检测。 学校坚持做好每年度的体质健康监测工作， 建立和完善学生体质健康档案。二、 存在问题1、 对手机的管控存在较大难度部分家长反映， 学生在家玩手机， 不只玩手机游戏， 还看抖音、快手等小视频平台。 尽管设置为未成年人模式， 但孩子看手机的时长难以把控， 家长尝试各种方法， 但效果不大， 最后无计可施， 监督作用缺失。2、 近视防控形势仍然严峻不正确的读写姿势是导致近视防控形势严峻的原因之一。 通过学校的宣传教育， 学生懂得了 科学用眼的重要性， 但不良的用眼习惯短时间难以改正。 比如， 在老师提醒下， 能摆正坐姿， 做到“一尺一拳一寸” ， 但在没有人提醒的情况下， 很难做到。 另外， 受医疗资源限制， 正规眼科检查依然是每学期两次视力健康监测工作的瓶颈， 只能通过视力灯箱自己测试。3、 到校时间较早的问题因个别家长外出打工等原因， 部分走读生到校较早。 前一天晚上至少要 20: 30 休息， 才能达到每天 10 小时睡眠的标准， 而据了解， 每天能 20: 00 休息的学生， 少之又少。三、 下一步打算1、 进一步加大合理管控手机的宣传教育， 同时开展形式多样的文化活动， 鼓励学生发展特长， 淡化手机对学生的影响。2、 进一步加大近视防控的宣传教育， 建立近视防控互助伙伴制度, 倡导学生相互提醒。 考虑技术防控思路。3、 对部分需要提前到校的走读生， 下午放学后由教师个人辅导， 提前做完家庭作业， 确保 20: 30 及时休息。XX 县 XX 完全小学完全小学2021 年 5 月 XX 日篇二近期， 国家教育部和省教育厅连续下发通知， 对加强中小学生作业管理、 睡眠管理、 手机管理、 课外读物管理、 体质健康管理（统称“五项管理” ） 工作进行部署。 为认真落实上级教育部门工作要求， 结合我市实际， 现就进一步做好中小学生“五项管理”工作通知如下。一、 提高思想认识推进中小学生“五项管理” 不仅直接回应广大学生家长及社会各方面对教育的广泛关注和热切期待， 而且密切关系青少年学生的身心健康和全面发展， 对于落实立德树人根本任务具有一子落而全局活的重要作用。 各地各中小学要深刻认识加强“五项管理”工作的重要性和迫切性， 努力从“小切口 ” 推进“大改革” ， 切实减轻中小学生过重课业负担， 积极营造有利于学生健康成长的育人环境， 家校协同、 标本兼治、 综合施策， 全面促进中小学生健康成长。二、 突出工作重点（-） 作业管理。 小学一二年级不得布置书面家庭作业， 其他年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过 60 分钟， 初中年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过 90 分钟。 教师要认真选题，布置的作业要全批全改。 作业难度不得超过课标要求， 不得布置重复性和惩罚性作业， 不得通过手机向学生布置作业， 不得要求学生利用手机完成作业， 不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。鼓励根据不同学生学业水平差异， 设计分层作业、 弹性作业、 个性化作业， 注重设计探究性作业、 实践性作业等。 釆取有效措施教育引导学生学会自我管理作业。（二） 睡眠管理。 睡眠对促进中小学生大脑发育、 骨骼生长、视力保护、 身心健康和提高学习能力与效率至关重要。 各地要保证小学生每天睡眠时间不少于 10 个小时， 初中生不少于 9 个小时，高中生不少于 8 个小时。 不得要求或变相要求学生提前到校参加统一的教育教学活动， 不得随意延长在校学习时间。 合理安排学生课间休息和下午上课时间。 关注学生上课精神状态。 要将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价体系。（三） 手机管理。 学生原则上不得将个人手机带入校园， 确有将手机带入校园需求的， 须经学生家长同意、 书面提出申请、 学校研究同意， 进校后应将手机交由学校统一保管， 禁止将手机带入课堂。 学校通过设置校内公共电话、 建立班主任沟通热线等多种途径与方式满足学生应急通话需求， 同时引 导学生理性对待并合理使用手机， 提高信息素养和自我管理能力， 避免简单粗暴管理行为。做好家校沟通， 指导家长严格控制学生居家使用电子产品， 防止学生沉迷网络游戏， 影响身心健康。（四） 课外读物管理。 学校要对进入校园的课外读物进行遴选、 审核、 推荐和把关， 对违反出版管理条例 有关规定和违背社会主义核心价值观的读物资料， 一律禁止推荐或选用为中小学生课外读物。 坚持“五育” 并举， 围绕核心素养， 着眼于学生全面发展， 大力倡导学生爱读书、 读好书、 善读书， 组织开展形式多样的阅读活动， 提高学生阅读兴趣， 培养良好阅读习惯。 禁止强制或变相强制学生购买课外读物， 学校不得组织统一购买。 不得在校园内通过举办讲座、 培训等活动销售课外读物。 指导和发挥家长在学生课外阅读中的积极作用， 引导学生家长从正规书店选用读物， 不要选购和使用盗版读物。（五） 体质健康管理。 严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求， 开齐开足体育与健康课程， 小学一二年级每周 4 课时， 小学三至六年级和初中每周 3 课时， 高中每周 2 课时， 不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。 着力保障学生每天校内、 校外各 1 小时体育活动时间。 全面落实大课间体育活动制度， 中小学校每天统一安排 30 分钟大课间体育活动， 每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。 完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能” 学校体育教学模式， 让每位学生掌握 12 项运动技能。 做好学生体质健康测试， 建立日常参与、 体育锻炼和竞赛、 健康知识、 体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制。关注学生个性身体特质， 及时发现学生体质健康问题并提出解决方案， 指导学生开展增强体质训练。三、 推进措施落实一是加强组织领导。 各地教育主管部门切实承担起“五项管理”的主体责任， 坚持主要领导亲自过问、 分管领导具体落实， 协调解决制约工作开展的重点与难点问题， 保证各项工作顺利推进。 各学校成立以校长为组长， 分管校长、 各职能处室、 各年级部负责人参加的工作领导小组， 健全工作机制， 明确岗位责任， 创新工作措施，确保推进“五项管理” 工作取得实效。二是加强宣传引导。 开展“五项管理” ， 工作牵动面广， 社会关注度高， 群众期盼性强。 各地教育主管部门要加强对上级政策要求、 各校创新举措和工作成果的宣传和推广。 各学校要结合不同年龄段学生实际， 通过开学第一课、 国旗下讲话、 班（团队） 会、 心理辅导等多种形式加强教育引 导， 帮助学生科学理性对待“五项管理” 内容， 提高自我管理能力和自律自控品质， 提升学生综合素质。三是加强家校合作。 各地教育主管部门要指导各学校结合实际健全完善家校联络制度， 构建方便、 及时、 有效的家校沟通机制，凝聚家校协同育人合力。 各学校通过家长学校大讲堂、 家长会、 告家长书、 微信公众号等多种途径， 向家长做好宣传解释工作， 赢得家长理解支持， 推动家长履行监护职责， 倡导家长主动用阅读、 运动等正能量活动充实自己的生活， 为孩子健康成长树立榜样。四是加强督导检查。 各级教育主管部门要设立并向社会公开办学行为举报电话和信箱， 广泛听取意见建议， 及时解决学校“五项管理” 过程中存在的问题， 加强对学校工作指导， 确保以务实举措落实落细“五项管理” 工作要求。 教育督导部门要将“五项管理”纳入责任督学经常性督导范围， 确保工作取得成效。以上通知， 希贯彻落实。