小学教学教研工作计划 一、指导思想 以新课程的深入实施为契机，以促进每个学生的全面发展为宗旨，牢固树立和落实科学发展观；以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研、科研活动，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。二、工作思路 以提高教师素质为主线，加大教科研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文章认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好“教学六认真”工作，全面提高教育教学质量。三、主要目标1、加强教师培训工作，扎扎实实地搞好新教材培训活动，加强新教师、青年骨干教师的培养，促进教师队伍整体素质大幅度提高。2、进一步深入开展校本教研，深化课堂教学改革，扩大教学有效性课题研究成果，促进大面积课堂教学水平的提高。3、进一步加强教学质量的管理与监控，不断完善教学评价机制，促进教学质量稳步提高。4、扎实开展课题的研究，进一步深入开展小课题研究，促进教育科研再上新水平。四、工作措施（一）推进课程改革，实施素质教育。 1、制定各种工作计划。开学初各学校、各学科要认真制定好教研计划并结合教师的实际情况及教学实际，根据我校的研究课题，认真制订活动方案并精心组织开展教研活动。活动着重于过程，力求做到：有记录、有优秀案例、有教学视频，有专题研究成果，学年结束组织检查评比，表彰先进。2、认真开展校本教研活动。坚持开展每周教研活动，从学校实际出发，坚持经常化、制度化、个性化、形式多样化。与我县教研安排的活动有机结合，重点进行备课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的经验交流研讨活动。3、关注教学质量。以教学质量这个中心，进一步明确新学期的奋斗目标，认真制订好各学科如何提高三率一分的具体措施，注重抓住影响教学质量的关键环节，关键学科，关键教师，让学生想学、会学、乐学，努力实现“轻负担、高质量”。扎实抓好各学科学困生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提高合格率和优秀率，降低低分率，力争各学科成绩都达标，实现县局对我校提出的“争三保四”水平，树立在清流南片学校领头羊的形象。（二）强化教师队伍建设，提升教师专业素养。1、抓好教师全员培训。扎实做好新课程教材培训工作，采取网络培训和现场培训相结合、参加上级培训和县级培训相结合的方式，提高培训效果。重点做好假期小学教师新课程远程研修及小学骨干教师培训工作，全面提高广大教师的师德水平和业务素质，为推进素质教育和提高教学质量提供有力的师资保障。 2、开展教学指导和专题培训，帮助教师转变教学观念，改进教学方法，共同探讨和解决教学中的疑难问题，提高教学水平。定期开展课堂教学系列研讨活动，帮助广大教师尽快提高业务能力。 3、加强教师教学基本功训练，开展不同层次的岗位练兵和课堂教学水平系列达标活动。通过组织“汇报课”、“观摩课”、“示范课”、“研究课”，为教师提供锻炼的机会；通过开展多种形式的教学评比活动，为教师搭建发展的立体平台。4、，促进教师的学习与反思，提升教师理论水平和课堂实践能力。本学期切实把广大教师的“三个一”学习的实效性放在重要位置。一是保证学习内容的丰富性。继续征订优秀的教育刊物和教育论著，名家名师教学实录，各省市竞赛教学视频等相关资料，促进教师教育理念的转变，提高教师专业素养。二是保证学习质量的有效性。教研组至少每两周要有一次集中学习，备课组每一周一次交流学习。教研组每两周、备课组每一周安排一位教师，主讲学习的文章、专著或课标等，结合自己的教学实践交流心得体会，每位教师要积极参与讨论，做到每人一句话，做好学习笔记，撰写学习心得与体会并内化自己的理念和实践，使每次的三个一学习真正成为“有一个话题、有一回研讨、有一次提升”的实效性活动。每学期把三个一学习材料汇编成册作为优秀教研成果的评价材料之一。二、积极开展多项教学研究1、以课堂为中心的教学研究主要从以下九个方面展开。课堂教学内容体系和目标体系研究；课堂教学程序模式研究；课堂教学方法模式研究；“课堂教学状态与有效课堂教学”专题研究；学生学习需求和学习心理需求研究；课堂教学管理措施研究；课堂教学评价研究。教导处准备运用学校DV对学校教师的课堂教学进行实况拍摄，上课教师对其教学行为进行真实有效地评价与反思，全体同科目教师进行议课，教研组组织年段教师进行有主题的评课。2、以考试为依据质量研究以各学段的年级检测考试为依据，从试题的总体评价、质量总体评价、各学科试题分析三个方面，做出从学生（答题情况）到班级（科任教师）、从班级（科任教师）到学校、从学校到全县三个层面的数据分析，进而从整体和个体上认识各自的教学质量，查找原因，寻找办法，立足改观。各教师要开展以中期、期末和阶段性考试为依据的质量研究，撰写分析报告，召开质量分析会议，制定培优抚差计划。3、以课题为抓手的问题研究课题研究是教科研工作的抓手，是教科研组织管理的重要内容，它对于提高学校科研层次，提高教师科研水平具有极为重要的作用。我校目前的两个课题：一是语文的阅读教学中随文练笔的实践与探索已接近尾声，这学期的主要工作是做好材料的搜集整理、验证推广工作；二是数学优化课堂教学有效性研究还处在申报，开题阶段。加强课题研究的过程性管理，使课题研究进一步呈现有序性、有效性的特色是本学期课题研究的关键。因此，要定期做好课题的开题、中期评估、研究资料等方面的指导。以教导处为主要组织者，各课题组、教研组为主要研究力量，各学科教师为参与者展开研究实践。研究工作与学科组的教学设计、公开课、评课等活动相融合。坚持随堂听课、跟踪听课，发现问题及时研讨、改进、再实践。力争在科研引领下提升学科活动的实效性。4、以论文为主流的成果研究要鼓励和带动教师能够将平时教学中的新感想、新思考、新认识及时撰写成论文、案例等形式的教研成果，积极投稿发表，使教师逐渐树立自我研究意识和形成自我研究能力，本学期将组织汇编一次学校的教学随想和教育案例的小册。交此次征集活动与教师年度考核挂钩。三、加大教学业务管理1、教学常规视导。依据清流县中小学教学常规和灵地中心小学教学常规管理办法，加强教学管理、教学计划、教学环节、教学研究、教学总结等常规工作的视导，重点对备课、上课、作业设计、作业批改与辅导、学生成绩检测与评定、听评课工作、课题研究经常性视导，组织班子成员、下段领导和教研组长等人员进行不定期地抽查教师的教案编写、听评课完成情况，学习笔记、课题研究材料等，及时将检查结果进行反馈。采取集中全面查与分散个别查相结合的检查模式，重在发现问题，贵在乐于指导，意在查后改观。要通过管理使学校教学常规工作的改观成为教学质量提升的台阶。2、监督课题研究工作，提升教研层次。切实加强课题研究工作，转变教师观念，重视课题研究。要求每个教研组或备课组都要有一个校级以上的课题，以建筑组的省级课题和英语组的市级课题为重点课题、加强县级以上课题申报工作，认真做好课题的研讨、调查、反馈、改进等研究工作,做“真研究”，改变“做课题”就是“做材料”的观念，按计划准时完成课题实验、中期检查和结题的任务,积极推进我校教科研工作的开展。教研室加大课题研究的过程管理与检查力度，要求每月一研讨、半期一反思、学期一总结、学年一结题或一中期汇报，次次有记录、人人都参与。3、切实改进听评课活动。为优化我校的听评课活动，学校经过全面深刻的研究分析后，决定，每位教师的听课记录上眉评每页不少于3处，最好用红笔，尾评不少于4行。评课要点中需注意，首先必须明确本节课的最近发展区和该班学生的认知基础，关注学生课堂注意力情况，最后，我们要对该上课教师所上的课给予一个综合评价扎实（有意义的课）、充实（有效率的课）、丰实（生成性的课）、平实（常态下的课）、真实（待完善的课），该项内容将在最后的点评中作为必要内容出现。要求各位教师的听课记录每学期总数不少于16节，各教研组成员完成情况也将纳入教研组考核中。学期末，我们将对听课记录进行详细的检查、评比，结果纳入考核。3、做好教研成果展示和交流工作，扩大影响力。充分利用学校的公布栏，及时地公布师生获奖情况和教研信息，发挥校园网作用，上传各教研组计划、总结和教研信息、成果，做好学校教学动态和教研成果的相关宣传报道工作，并做好教学论文与优秀课题的汇篇工作。