在幸福中起航 方德实验小学教学工作总结一年来小学部依托区小学教学教研工作计划和学校工作计划精神为指导，以构建“首讲有效课堂”为抓手，以“主题教研”和“学科教研”相结合的形式，以习惯养成教育研究为突破口，以规范教学行为、强化教学常规精细化管理为重点，全面提升教育教学质量，为学校制定的“习惯好，质量高，有特色”的目标而努力着。一年来在全体教干教师的共同努力下做出了一定的成绩，但有很许多亟待改进和提升的地方，现将我们的工作汇报如下，敬请各位领导批评指正，并提出宝贵的意见和建议。一、常规教学求精细。积极落实课程方案，进行教研教管机制的改革，抓实教学常规向精细化发展，更好地服务教学，全面提升教育教学质量。1.严格执行课程方案，加强三级课程管理制度，开足开齐各门课程。开好一年级地方课程国防教育，开发校本课程小学生书法家教育系列教材小学一年级基本笔画教学指导，把书法课程引入课堂，保证课程计划落实到位。2.落实好教研教管机制。落实好区要求的“校长室教学研究指导中心教研组”的三级教研管理机制，发挥教学研究指导中心职能，充分履行研究教学、指导教学、服务教学、评价教学的职责，中心主任各教研组长在自我提升的基础上，根据学科特质主持本学科的教研活动，让实效、即时性贯穿教学始终。3.抓实“6课”，从细节入手强化常规工作的跟进督导。引领教师在“备课上课听课磨课说课答辩评课”六课上下功夫，努力提升教师自我素养。同时加强常规检查工作，对备课、上课、作业、辅导、检测等教学环节行有效监督，优化教学常规管理，抓好教学常规的分类落实，加大常规检查的力度和密度，在保证检查结果客观性的基础上，重视结果的反馈和整改。二、以研促教抓实常态教学。落实“首讲有效”举措，加强常态课堂的跟进力度，以研促教向常态课堂要质量。1.以“三轮跟进听课指导”为抓手，开展二次教师课堂教学模拟定级活动（学期初模拟定级-学期末达标定级），加强常态过程跟进指导。开展学期初第一轮对每位教师的课堂教学水平进行初步的模拟定级，摸清底子、提出改进建议、明确学期末定级目标，经过一个学期的自我的反思、实践、提升，第三轮听课指导再进行课堂教学达标定级活动。这样遵循教师的最近发展区，让每位教师品尝到成功的喜悦，切实的督促教师提升常态课教学质量，提升教师自我发展的内驱力。2以“首讲有效课堂观摩研讨会”为契机，扎实推进首讲有效高效课堂建构，向课堂要质量。在第一轮跟进指导听课基础上，提出“首讲有效”教学理念，旨在引领教师改变高效观念：课堂教学的有效性突出表现在首次教学有效上，强调“首战必胜”，强调的是减轻课业负担要从上好每一节课做起。召开首讲有效课堂展示研讨会（分语数学科、艺体学科）落实课堂中哪些教学行为是有效的，如何才能首讲有效。反对学校欠下的学业回家补，反对课上欠下得学业课下补，反对这节欠下得学业下节补反对一到节假日就跃跃欲试的要补课的现象。为此，教师就应该落实好“备讲批辅考”的各项环节的效度。3.开展同课异构展示活动，最大限度的提升课堂教学效度。本学期开展了语文、数学、品德与生活学科同课异构研讨活动，引导教师深入研究课标、教参、教材和学生，提高教材解读能力，然后发挥教研组研究课的集体智慧，向课堂要效益、大面积提高课堂教学效率。4.开展“月达标过关质量调研”活动。在堂堂清，周周清教师自我跟进、落实、调度的基础上，开展“月达标过关质量调研”活动，从命题、制卷、监考、评卷、分析、讲评等方面入手，避免虚假成绩，提升绿色教学质量。四、作业教学稳中求新。在落实好作业常规教学的基础上，逐步实施作业改革。针对只有一年级的状况，学校本着做好基础再求突破的原则，我们切实做好作业教学的四个环节：教师设计作业学生做作业（教师下水作业）教师批改作业师生共同矫正教学，落实“四精四必” 的要求即精选、精批、精练、精讲，有发必先做，有做必全改，有改必讲评，有错必纠正，坚决杜绝重复、高耗低效的作业布置行为。同时通过督查及时监控教师在作业教学中的不当行为并及时纠正。同时鼓励教师进行作业创新改革实践：比如作业小展台、我是书法小能手、诗配画等。我们作业批改采取面对面、对话式等方式，一律实行评语式、等级制评价，坚决杜绝机械重复、高耗低能的作业布置行为，大力推广“放学不带书包回家”、“周末无书面作业”，深入推进课业负担督查机制。五、教师成长序列化。打造教师专业成长平台，通过培训工程、青蓝工程、读书工程、名师培养工程等一系列活动带动教师快速成长。帮扶结对 共同提升。在青蓝工程前提下，我们对小学部教师进行了一对一的帮扶结对，骨干教师和青年教师共同切磋、取长补短、查漏补缺、共同提升，教师主动成长的氛围浓厚。完善档案 个性展示。建立教师专业成长档案，记录老师们成长的足迹，见证教师们提升的历程。 面子工程 字话双修。一口流利的普通话、一把漂亮的字被誉为做为老师的“面子”，于是小学部切实开展面子工程：写好字、说好话活动。加强教师基本功的训练力度，开展教师粉笔字、钢笔字的训练，专门开辟展板，开展粉笔字每日展评，钢笔字每周展评的活动，同时由学校的闫德如老师每天早上针对教师的书写进行现场指导。同时要求老师们讲标准的普通话，让普通话成为校园语言。名师成长 路在脚下。本着“每个老师都优秀、每个孩子都可爱”的理念，扎扎实实地做好名师团队锻造工作。不断创设有利于教师成长的环境和机制，挖掘出蕴藏在老师们身上的深层潜力，推动每位教师脱颖而出，让每个成员都能尽快地成长，创造各种机会满足教师成长需求，只要是各级各类比赛，只要是我们有参加一定是全力以赴，让老师们展示自己最优秀的一面，把成才的道路铺到每位教师脚下。六、以养成教育为突破口，切实抓好学生习惯养成教育。1.开展习惯养成跟进周活动。根据市区要求整理出课堂学习习惯养成标准并制定了跟进指导记录表，通过开展习惯养成跟进周活动进一步督促提升学生习惯养成的效果。活动内容包括：教师课堂跟踪指导、班级学生督查（班主任负责）、“好习惯好少年”评选。2.通过家长会、学习小学生入校必读手册等形式，强化家校联系跟进家庭习惯养成效果。充分利用家长资源，为学生的习惯养成提供理论、操作支撑，并让家长切实推进学生良好习惯的养成教育活动中来。3.强化训练，注重检评。注重对学生学习习惯养成教育的检评，并把其作为教师量化积分中的一部分，每学期，教学研究指导中心要定期或不定期地对养成教育进行检评、反馈，提高教师的责任感。同时完善激励机制，鼓励以班级为单位，开展一系列的评比活动，比比谁收获的良好学习习惯最多。4.把学生学习习惯的优劣当做评价一堂课的主要的标识。七、网络教研促发展。通过制作、使用教学课件；鼓励教师建立个人教育博客，建立学校教研群等网络教研方式，搭建教师成长平台，促进教师专业发展。制作教学课件：教师采取备课+备课件的形式，引领学生以声情并茂的形式，积极主动的参与到学习中。教师建立个人教研博客：本学期每个教师建立个人教育博客，撰写我的教学故事，抒发自己的教育情怀。网络互动交流：建立学校教研群，加大教研博客和网上交流的研究力度，传递有价值的资料与同行共享。同时，依托市网络教研平台，积极开展网络教研，为教师间搭建互动研讨的直通车，实现 “不花钱”、“不出门”就能聆听到专家报告、观摩到名家课堂，并在网上开展互动研讨、交流活动。八、切实落实好“说好话”、“写好字”、“读好书”做新时期的“三好学生”活动，让普通话成为校园语言，让书香溢满校园，让书法流光溢彩。1. “读好书”（亲子共读，师生共读）活动。推荐阅读经典篇目活动：方德23中倡议小学生利用新年压岁钱“买书读书”活动（推荐书目：百家姓、伊索寓言、格林童话、365夜故事，同时可以结合学生的实际情况购买注音版的其他经典书目。开展每人午间半小时阅读活动。利用午休时间抽出半小时阅读，扩大阅读面。开展各种读书展演活动：为促进学生发展读书能力的提升，学校开展了语文分项考评活动、诗配画、古诗朗诵等展演活动。2. “说好话”（标准流利的普通话）、学校师生能够讲标准的普通话，以此督促师生讲标准的普通话，让普通话成为校园语言。3. “写好字”（规范标准的正楷字）开展写规范字活动。教师以身为范写好规范字，要求学生注重书写质量，从握笔、运笔、占格等最基本的要求做起。把书写质量当作检评师生作业、业务的重要指标。同时把书法课程引入课堂，开展我是写字小能手的评选活动。九、以激励教育为着眼点，师生评价多元化。遵循师生的最近发展区，注重过程管理，提倡对师生采取赏识评价，多把尺子评价师生。学生考评多元化：依据区教研室精神，我校对于学生的考评改变以往的一张试卷定终身的方法，采取“书面测试+分项考评+特长展示”。语文开展分项考评活动如口语表达、书写质量、读书等项目，数学增加口算、书写等项目。教师考评过程化：提倡赏识评价，遵循教师的最近发展区，注重过程管理，以提升教师的专业发展、提升课堂的效度为着力点。十、活动引领学生健康成长为深入落实“体育、艺术2+1项目”的实施，为提升学生素养，保证学生健康成长，深入推进阳光体育运动。本学期开展了一系列丰富多彩的活动来充实孩子的业余生活，让学生“学有特色”。比如：体育学科的接力跑比赛、广播操比赛，美术学科的春天来了画展、庆六一画展，音乐学科的合唱比赛、庆六一文艺演出，数学学科的口算能手的评比，语文学科的写字小能手的评比，习惯养成周中“好习惯 好少年”的评选。特别是方德第二十三中学庆六一表彰大会暨2012年“童年 阳光 梦想”庆六一文艺汇演，所有的孩子都受到表彰，小学部所有的孩子都有节目展示，小学部所有的老师都有节目，虽然是一年级的孩子但是学生节目质量是非常高的。存在的不足及今后努力方向：一、科研力量薄弱，要建立以科研带动教研，尝试教研科研一体化策略。小学部10位教师都有着丰富的教学经验和驾驭课堂的能力，但是从事科研研究的比较少，科研能力比较薄弱。为了科研带动教研，进行典型性的专题研究，本学期本打算从学生的习惯养成、数学的情景尝试教学、语文的综合素质养成等几方面进行课题的申请立项研究，可是工作也做了就是没有上升到理论研究层面。希望下学期能明确教科研的工作定位，理清工作思路，杜绝科研、教研两层皮现象，让科研更好地服务于教学。二、习惯养成教育还有待强化，习惯养成必要持续化。一年来重视了习惯养成也初见成效，可还是不尽如人意，学生进步的空间还非常大。力争下学期和新招生学生一起进行习惯再培训，让其常抓不懈真正成为习惯。三、特色教学还处于空白状态，亟待解决。新招生一年级一切从0开始，我们在抓实成规工作的前提下，学生的特色教育急待改进。我们力争下学期在这方面能够真正的向“有特色”迈进。方德第二十三中学（小学部）在各级领导的呵护关爱下已有了一定的发展，展望新的一学年，我们将以更富激情的工作态度，无私奉献的敬业精神，自我加压的教师专业成长期许，打造幸福课堂，提升师生幸福指数，引领教师、学生在幸福的课堂中做幸福人。