科技活动室工作计划 一、指导思想 我校坚持以科学发展观为统领，以推进素质教育为目标，以全面提高青少年科学素养为宗旨，培养学生的创新精神与实践能力。开展丰富多彩的校园活动，培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。 二、校情分析 学校科普工作现处于起步阶段，但各项校内科技活动已开始慢慢启动。一年一度的校园科技节也受到广大师生的喜爱；市、县等筹办的科技活动也能积极响应，踊跃参与。但由于各活动的专项辅导员以及辅导员实际经验的缺乏，一些科技活动参与率低，在短时期内不能形成校内特色，并吸引更多的学生参与；由于科技活动处于起步阶段，因此在科技活动室等方面准备及布置还不够，未能将科普校园文化有效建立起来，使科普知识、活动等深入人心，因此各项校科技工作仍需继续落实并加强。 三、工作目标 （一）总目标 加强我校科技教育管理，促进学生科学素养提高；加强科普教育师资队伍建设，强化科普教师的自我培训工作，提高科技教育师资队伍的整体素质；努力提升我校科普工作水平，力争在2021年初步建成科普校园。 （二）具体目标 1、加强管理，提高科学素养。科学精神是在科学实践中逐步形成的。学生是未来科学事业接班人，理所当然应从小具备这些基本的品质。因此需要培养学生正确的科学态度、学生对科学的兴趣，在潜移默化中提高学生的科学素质。 2、培养动手操作能力。学生对于事物发展要具备敏锐的洞察能力以及独到的简介，并能根据现有的知识水平理解生活中一些常见问题的成因。此外，在日常学习过程中，能后积极地动手操作，具备积极的劳动观，形成热爱劳动、珍惜劳动成果的积极情感。 3、加强科普教育师资队伍建设。强化科普教师的培训工作，提高科技教育师资队伍的整体素质。 四、具体措施 （一）创建校园科技创新文化氛围，注重校园科学创新文化的积淀与创建，营造良好的科学教育的人文环境和氛围。 1、布置好学校科技活动室、科技宣传角等，让学生能够置身于科普教育的氛围，体验到科学就在我们的身边，使他们经常受到科学的熏陶。 2、读好用好现有的科技报刊杂志，各班利用班会、晨会课进行读报读书活动，定期出好科技黑板报，宣传科技科普知识。 3、在学校的校报上开设科技、科普专栏，介绍各种科学知识，展示自己学校小学生的作品。 （二）拓展科技教育的领域，广泛开展校内外科技或科普活动 1、把科技教育纳入课程教学，立足课堂进行科普教育，鼓励教师把科学思想、科学精神渗透在学科教学中，研究探索科技教育与其他学科的整合。 2、坚持每周三次的兴趣小组活动。通过活动，开拓学生的视野，培养学生的能力。同时根据县青少年活动中心安排的任务，有针对性地对学生进行训练，争取在各类比赛和活动中取得较好的成绩。 （三）建设和完善一个科技活动室 要加强科技活动室的建设，进一步完善科技活动室的设施，发挥科技活动室的作用，让学生在观察制作、创新作品中学到知识、培养能力。 （四）打造学校科技教育特色品牌，促进科普工作的开展 在建设和完善科技活动室的同时必须大力发挥其作用，努力提升我校科普工作水平，力争步入黄陵县科技特色学校行列。 一、指导思想 以科学发展观为指导，贯彻全民科学素质行动计划纲要，遵循“以学生发展为本”的理念，坚持校内教育与校外教育相结合，课堂教学与课外活动相结合，普及教育与特色项目建设相结合的原则，激发青少年对科学的热爱，促进青少年科学素养和创新能力的全面提高。以整合科技教育资源，创新科技教育的内容、途径和形式推进我校科技教育工作全面发展和提高。 二、工作目标 1、以科技活动为平台，教育与特色项目建设相结合，提升学生的科学素养和创新能力。 2、以课程建设为重点，推进学校科技教育整体发展。 3、健全机制，监督与保障学校科技教育工作的持续发展 4、弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识，丰富学生的科技教育活动，培养学生科技创新能力。 5、全员参与、点面结合。既要让每个学生在活动中得到锻炼，在活动中得到 发展，又要注重参赛项目的数量、质量。 6、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效 和个性特色。充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。 7、开展丰富多彩的科技活动，努力提高学生科技活动的参与面，让 更多的学生从小在动手动脑的科技活动中学科学、爱科学、用科学。 三、主要工作 1、“学校利用科普教育基地开展课程活动”工作统计 2、“我们的绿色家园”环境教育课程研讨活动 3、科技教育工作沙龙一：学校科技总辅导员交流研讨活动 4、学校科技教育总结表彰会 第三篇：科技活动室工作总结寇家河中学科技活动工作总结 2021-1-15 我校是有十个教学班，学生人数四百多人的学校。为了适应教学改革的需要，推动我校科技活动的蓬勃发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科技素质，下大气力为学生创造条件，遵循因地制宜，从身边做起，从学生的周围环境、日常生活以及学习实际出发，去发现、探索、解决问题的原则，充分发挥学生的主观能动性和爱科学、学科学、用科学的积极性，开展丰富多彩、灵活多样的活动方式，有计划、有组织安排活动内容，吸引他们投入科技活动中去，对培养学生的各项能力有着积极的意义。 一、提高认识， 科技活动是培养学生观察、实验和动手能力的重要途径。众所周知，在知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是至关重要的。我们的学生如果在参加科技活动中，有了较好的观察、记忆、思维、想象和实践的能力，从小就会发现问题，提出问题，参与创新活动，长大以后，便能在科学实践中通过自己的观察思考，而发现新事物、新现象、新特性，就能在实践活动的基础上，进行理论概括，从而提出新的设计、新的方案和新的方法来解决问题。特别是义务教育新的课程标准的全面推广和实行，在课程功能、结构、内容等方面，加强了探究式学习和 动手实践等各种学习方式的运用，进一步促进了课程综合化 的发展，新的形势发展给我们提出了新的挑战和要求。怎样 激发学生的学习兴趣，培养学生的独立性和自主性，引导他 们质疑、求证、归纳、主动探求知识。改变单一的接受性学 习方式，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践 性学习，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、 情感、态度与价值观的整体发展，达到解决问题的目的，这 些都需要我们充分开展科技活动去探索、去研究、去解决所 遇到的问题。 二、加大力度，充分发挥实验室的实验教学效益 仪器的配备和管理是为开展实验教学服务的，实验室是 学生进行实践活动的重要场所，要想搞好实验教学，首先要 求实验员必须刻苦学习和研究新课程标准、教材、各种仪器 的性能特点和各种实验的具体操作方法，特别要注意操作的 规范化，真正起到示范作用，提高各方面的业务素质，才能 达到提高仪器及实验室的使用效率，培养学生能力的目的。一充分做好实验前的准备工作 根据实验内容，充分做好实验前的准备工作，这些准备 工作包含有实验器材的准备和实验操作的准备等等，这就要 求实验员和任课老师不打无准备之仗，这一点尤为重要。不 管是演示实验还是学生分组实验，都要事前先自己试一试实 验效果如何，以免实验时出现不应有的失误。例如，在进 行“饲养蚕”一活动时，学生看了多媒体课件后，对于蚕的 孵化、蚕宝宝的喂养、病蚕的处理等，好像没问题，其实不 然，课外真正饲养起，不是喂了有水的桑叶蚕拉肚子死掉， 就是蚕不结茧、成蛹，或者是蛾子根本不产卵，只拉水。我 在活动前就告诉他们这些方面要注意的方法，再让学生分组 饲养，如临时发现问题，还可以电话咨询老师，这样大大提 高了活动的成功率。 二要明确实验目的 实验的主要目的是帮助学生理解知识，培养他们的观察 能力、实验能力、逻辑思维能力、创造能力等各种能力的。 所以，在实验中让学生通过实验，明确实验目的，培养学生 的独立性和自主性，引导学生质疑、讨论、实践，促进学生 在教师的指导下主动参与、富有个性地投入实践活动中，在 实践活动中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，激发 他们学科学、爱科学、用科学的兴趣，加深对科学的认识 萌发主动、积极的求知欲。三通过实验让学生自己总结经验和规律 科学实验尽管简单、原始，但所做的实验都是重视科 学发展史的过程，使学生能在较短的时间内掌握大量的知 识，引导他们象科学家那样自己去观察周围的事物，用实验 去验证所学知识，去发现事物的变化、联系和规律。如“声 音的产生及传播”这一内容，可给学生设计这样的实验：先 让学生用一只手按住钢锯条的一头，让学生观察钢锯条是什么状态，有没有声音，在让学生用另一只手用力按下钢锯条的另一端，让后突然松手，并让学生观察钢锯条是什么状态，有没有声音，让学生动脑筋想一想，“两次观察钢锯条的状态有什么不同。，是什么产生了声音呢。”学生会想到是振动产生了声音，这时可以让学生按照自己的想法去实践一下，看看结果怎样。在此基础上，引导学生做“用手拨动纸盒上的橡皮筋产生声音”和“敲鼓，鼓皮振动产生声音”两个实验，学生很快就能明白其中的道理。这样教育学生从小就把获取知识建立在实验的基础上，学会和掌握正确的学习方法，这比单纯掌握知识更为重要。因为掌握了正确的学习方法，就等于拿到了打开知识宝库的金钥匙，学生学得快， 理解得深，记得牢，对学生的未来有积极的影响，终生受益。四充分发挥多媒体辅助教学优势进行直观教学 在实验教学的同时，我们充分发挥多媒体的辅助教学的 优势，对学生进行直观、生动和有趣的教学活动。有些教学内容如：“饲养蚕”、“光的反射和折射”，我们就用多媒体给学生演示，当大银幕上出现：蚕卵孵化出灰黑的小蚕；小黑蚕吃嫩桑叶；光线穿过三棱镜分散成七种光，在大屏幕上出现绚丽的彩虹，他们被深深地吸引住了，由于使用了多媒体的直观、形象地演示，高度地调动了学生的主观能动性，使他们在原有知识的基础上，温故知新，这样，学生学习兴 趣高，教学难点也就化难为易突破了，为学生扫除了拦路虎，他们对这些知识也就牢固地掌握了。 五课外实验 课外实验既是科学课堂实验的延续，又是科学实验教学的一种有效的补充形式。学生在课外进行独立的科学实验活动，可以扩展他们的知识，发展他们的兴趣，锻炼他们的能力，完成有些在课堂上无法完成的任务。如：饲养蚕、植物的生命周期等。这些观察或实验活动，学生是能够在课外时间里完成的。我们鼓励学生课后利用休息时间进行制作，如竹蜻蜓、潜望镜、小孔成像、凸透镜的光的会聚，成像，放大三个实验、土照相机，学生的热情很高，都能积极地完成制作任务，并用它们来做实验。这些活动不但培养了学生动手能力，还巩固了课堂所学知识，开阔了视野，有利于学生的多方面发展。 三、存在问题 尽管我们学校的科技活动室在日常教学中发挥了重要的作用，但是仍然存在不可忽视的问题：设施设备简陋，装备水平很低，学生参与度也低，师资力量薄弱等。 总之，我们在开展科技活动的工作还处在探索和研究阶段，但我们相信，只要我们坚持不懈地探索和努