word版 初中生物 鱼类三、教材分析：本节课是八年级生命科学第二册第四章第二节中的内容，鱼类是脊椎动物中比较低等的一个类群，通过对鲫鱼的观察和解剖，逐步学会有序的观察的方法。了解鱼类适应水中生活的形态结构特征。利用多媒体演示解剖过程突破难点，帮助学生认识鲫鱼的内部结构和功能，掌握鱼类的基本特征。四、学情分析：在本节课前，学生已经学习了“生物类群”，这为本节课的学习开展打下了基础。但初二（5）班的学生学习总结归纳的能力较差，教师在讨论环节需要适时的指导。本节的内容与生活息息相关，学习可能从课外能了解到一些内容，但无法形成理论系统，老师需要指导学生将零散的知识相联系，形成知识体系。五、教学目标：1、了解鱼类的形态结构和生理功能特点。 2、了解鱼类的形态结构生活环境的关系。六、教学重点：鲫鱼的形态特征教学难点：1学生能正确描述鱼类的特征。 2对鲫鱼呼吸器官鳃的气体交换功能的描述七、教学方法：多媒体 PPT 实验八、教学过程：活动内容教师活动学生活动设计意图导课讲述：地球上已知的动物有150万种，其中有大约5万种动物和人一样，体内有脊柱。而我们今天学习的脊椎动物终生都生活在水中，一生都离不开水，大家猜猜是哪一种？学生根据已有知识回答。温故知新。激发兴趣。一、 鱼类（鲫鱼）1、鱼类的形态特征（外部）2、鱼类的内部结构1、 鱼类有哪些适应水中生活的外部特征？（引导学生观察鱼类体表特征，完成学习单部分）2、 鱼类有哪些适应水中运动的外部特征？（引导学生观察鲫鱼的鱼鳍，完成学习单部分）3、 小结过渡：刚刚我们观察了鲫鱼外部形态，接着我们要观察鱼类的内部。1、 鱼类的解剖解剖的方法？1） 实验注意事项根据图片讲解鱼的内部结构鱼类有哪些适应水中呼吸的结构特征？（引导学生观察鱼类体表特征，完成学习单部分）2、 完成学习单3、 总结鱼的的共同特征根据原有的知识辨别，并说明理由观察，体验，思考，完成相关的学习，知识总结。带着问题去探究鱼鳍的作用。知道要有序的进行实验观察观察，推导各器官的功能。了解实验注意事项思考，归纳，总结通过问题的层层递进，使得复杂问题具体化，抽象问题形象化，较轻松地突破了教学的难点。体会观察生物的基本方法：有整体到局部，由里到外。二、拓展1、 指出以下图片中哪些不属于鱼类，并说明理由2、 文昌鱼：无脊椎到脊椎动物的过渡型 课堂拓展三、巩固完成练习学生当堂答题通过练习题，可及时反馈教学效果。九、板书： 第二节 动物 常见的脊椎动物鱼类一、 鱼类的形态特征1外部2内部二、 文昌鱼 /