留守儿童帮扶 计划篇一：四年 级留守儿童帮扶 ,关爱计划四年级关爱、帮扶留守儿童计划教师：王龙静随着农村外出 务工人员的不断增加，留守儿童逐渐成为农村小学教育的一个难点。他 们年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关 爱，教育的几大 环节中，家庭教育 这个环节处 于空白。今年，我 对本班44个学生情况 进行了统计，胡志玲，唐瑞，曹组军父母都不在身 边，都随爷爷、奶奶、外公、外婆生活，父母每年回来一次，在一起的 时间 10 天左右，又匆匆的赶去外省 务工。由此可 见，在我 们农村小学地区，留守儿童的教育，成 为一个十分 值得关注的突出的 问题。 为此，我在 实践中，结合我班 实际情况， 对留守儿童关 爱、帮扶作了如下的 计划：一、用心关 爱，感受亲情留守儿童最缺乏的就是 亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路， 积极控索，注重从平 时教研专区全新登 场教学设计教学方法 课题研究教育 论文日常工作生活 细节、亲情体验、心理教育等各个方面加 强教育引导，力争让留守儿童找回 亲情、找回快 乐，健康成 长。二、区 别对待，因材施教。留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况千差万别，我在全面把握每个留守儿童基本情况的同 时，针对少数学 习严重滑坡、人格 发展不健全、道德 发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个 别教育管理方案，着重 进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这 部分留守学生 积极参与各种健康有益活 动，使他 们生活在 欢乐、和睦的氛 围中，找到回家的感 觉，增强学习、生活的信心，体会到学 习的快乐、成长的快乐。三、加 强沟通，增 进了解加强与留守学生 谈心交心，随 时掌握留守学生的思想 动态，适时教育引 导他们，是留守儿童健康成 长的重要一 环。在平 时工作中，我建立了教 师关爱留守儿童成 长日记，培养更多“代理家长 ”。加强定期走访与临时监护 人交流，及 时反馈儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作。四、建立档案，掌握情况平时的工作中， 为每个留守儿童建立 专门档案，内容 为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、 联系电话，家长务工单位详细地址、 联系电话，监护人或其委托 监护 人的职业、详细地址、 联系电话、身体状况、年 龄等情况，并把自己的 电话号码告诉学生及其 监护人 ,以便及 时联系。总之，留守儿童的健康成 长，是个值得全社会关注的 问题，一个合格的班主任，要有 强烈的爱生之心，事 业心和责任心，用科学的方法去引 导学生，用自己的言行去感染学生，才能使他 们积极向上、 奋发进 取、活泼健康地成 长。以上是我本学期 对留守儿童的关 爱帮扶计划，若有不足，有待在工作中改 进。篇二：留守儿童帮扶计划2013 年春季 龙泉中学留守儿童帮扶 计划为进一步贯彻 关于加 强和改进未成年人思想道德建 设的各 项“要求 ”， 结合我校的具体 实际，更好地 发挥学校、社会、 团组织 的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善 农村留守儿童生存 发展状况，促 进农村留守儿童健康、快 乐、全面成 长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定关 爱农村留守儿童 实施工作 计划。一、 指导思想以邓小平理 论和“十八大 ”重要思想 为指导，坚持科学 发展观，树立 “以人 为本 ”的教育理念，营造全社会关 爱农村留守儿童的良好氛 围，为建设社会主 义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人二、 工作目 标通过对留守儿童 问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有 针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落 实，为 “留守儿童 ”营 造健康、快 乐、平等、和 谐的成长环境。三、主要措施1、制订具体工作 计划，实施 “留守儿童 ”教育工作 计划，总结经验 ，树立典型，推 动 “留守儿童 ”教育管理工作制度化、 规范化和 经常化。使班 级真正成 为学生学知 识、学文化、不断提高思想 觉悟的主阵地、主渠道。2、建立留守儿童档案要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家 长姓名、家庭 详细地址、 联系电话，家长务工单位详细地址、 联系电话 ，监护人或其委托 监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年 龄等。3、真情关 爱， “三个 优先”(1) 学习上优先辅导。班 级要从学 习方面对留守儿童逐一 进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任 课教师具体分析学生的学 业情况，制定学 习帮扶计划，明确帮扶 时间、内容和阶段性效果。(2) 生活上 优先照顾。对 留守儿童要多看一眼，多 问一声，多帮一把，使学生开心、家 长放心。留守儿童患病 时，要及 时诊治，悉心照料。要指 导学生学会生活自理，养成文明健康的生活 习惯。(3) 活动上优先安排。高度重 视并认真组织留守儿童参加集体活 动，或根据特点 单独开展一些活 动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4、建立留守儿童的谈心制度每月与 “留守儿童 ”谈心一次， 详细填好记录卡，对少数学 习严重滑坡、人格 发展不健全、道德发展失范、涉嫌 违法的 “留守儿童 ”要制定个 别教育管理方案，着重 进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。5、开展人文关 爱活动。通过定期举行主题班会、 团队活动，举办书画展、演 讲比赛、文 艺演出等各种活 动，组织留守学生 积极参与，使他 们生活在欢乐、和睦的氛 围中，找到回家的感 觉，增强学习、生活的信心，体会到学 习的快乐、成长的快乐。篇三：个人帮扶留守儿童“一帮一 ”帮扶计划留守儿童 “千帮千 ”帮扶 计划汤房小学邓海令为了树立留守儿童自 强自立的精神，激励留守儿童不畏困 难，学会自学、自理、自 护、自强、自律，做生活的 强者。使留守儿童健康成 长，本学期特制定留守儿童帮扶 计划如下：一、指 导思想做好关 爱、教育 农村留守儿童工作意 义重大，是 维护社会稳定的需要，是化解矛盾、促 进和谐的很好 举措。农村留守儿童是一个的特殊群体，必 须特殊关 爱。现在的农村留守儿童，将来大部分都是新型 农民的后 备军和建设新农村的主力 军，如果今天得不到 应有的关 爱、教育，不能健康地成 长，将来就不可能成 为高素质的新型 农民，就担当不起建 设社会主 义新农村的重任。所以，关 爱、教育农村留守儿童，也是培育新型 农民，服 务新农村建设的前期工作和基 础性工作。二、帮扶 对象三年级1 班 晁旭升六年级5 班 陈肖乐三、工作目 标使留守儿童生活上得到关心，学习上得到 辅导，思想 认识上有所提高。四、工作措施1 、建立档案 ,多沟通在实践中 ,认真调查研究 ,摸清本班留守儿童的基本情况 ,并为每个留守儿童建立了 动态专门档案。其主要内容 为:家长姓名、学生的基本情况、家庭 详细地址、 联系电话 ,家长务工单位详细地址、 联系电话 ,监护人或其委托 监护人的职业、详细地址、 联系电话等情况 ,并把自己的 电话号码告诉学生及其 监护人 ,以便及 时联系。通 过这种方式 ,有效建立起学生家 长与老师之间方便的沟通渠道 ,形成了以学生 为中心的关 爱联系网络。2 、用心关 爱 ,多引导许多教育家都指出,没有对学生的爱 ,就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提,在学校工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来 说 ,他们更缺少 爱 ,更渴望得到老 师、同学、社会的关注。因此,作为教师要努力从生活上、学习上给他们无微不至的 爱,从小事上 细节上多关心他 们 。时 刻关注他 们的思想 变化,及时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱 ,在日常的工作中 ,把留守儿童当成自己的孩子,创新思路 ,积极探索 ,注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加 强教育引 导,力争让留守儿童找回 亲情、找回快 乐 ,健康成 长。3、区别对待,因材施教作为留守儿童每个家庭 环境、经济状况迥然不同 ,其情况也千差万 别 。笔者在全面把握每个留守儿童基本情况的同 时 ,针对少数学 习严重滑坡、人格 发展不健全、道德 发展欠缺的留守儿童 ,区别对 待,制定个 别教育管理方案,着重进行矫治和帮助 ,做到有的放矢 ,因材施教。有意 识组织这 部分留守学生 积极参与各种健康有益活 动 ,使他们生活在 欢乐、和睦的氛 围中,找到回家的感 觉 ,增强学习、生活的信心 , 体会到学 习的快乐、成长的快乐。4、 利用活 动 ,多鼓励大部分留守儿童脱离双 亲在祖辈的溺爱中成长 ,孩子勇于表达想法 ,思维也相对活跃,教师应适时发展他们的思考力 ,培养创新精神。因此在 课内、课外尽量多 组织一些有趣味、有意 义的活动,如主 题班会、演 讲活动、留守孩子的生日等 ,给他们充分展示自我的机会 ,充分发挥留守学生的特 长、优势 ,培养他 们良好的 兴趣爱好,使他们自觉远离不良 诱惑 ,同时也觉得自己成为被关爱的对象,感受到集体的温暖 ,忘却远离父母的孤 单 ,逐步形成活 泼开朗的性格。5、寻找机会 ,多表扬缺少亲情 ,缺少关 爱,缺乏督促 ,很容易使 “留守儿童 ”们变 成了 “问题 学生 ”。但留守儿童并不一定都是 问题学生。教 师要珍视留守儿童 ,利用一切契机激励、表 扬他们 ,培养他们自立自强精神。只要我 们用真诚去面对,用爱心去感受 ,留守儿童也一 样会拥有花样年华 。总之 ,关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的 热点难点问题 。作 为教师有责任有义务更要关心关爱留守儿童 ,让他们在同样的天空 ,同样的阳光下 ,成长为对 国家、 对社会有用之才。汤房小学邓海令2013 年 10 月