小学三年级作文教学案例 三年级作文教学案例1【教学目的要求】1、通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现*的中心。3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把*的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。【教学内容】1、作文题目：记一件小事2、选材范围：日常生活中的小事3、习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。【课堂教学】1、表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。2、指导审题(1)通过题目，同学们可以看出对*所写的内容有什么要求?(写一件事，必须是小事)(2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)3、明确选材(1)指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。(2)教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事;能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。(3)讨论发言，开拓思路，指导选材。4、写作指导(1)出示幻灯，简介内容。(2)出示例文，师生评析。A、例文为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。B、同学们看了例文后觉得好不好?为什么?再加些什么就好了?C、引导学生明确怎样才能把*内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。5、练习写作(1)给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。(2)请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。6、教师小结今天，我们共同学习了记一件小事这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，*的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现*的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的记一件小事。三年级作文教学案例2单元习作教学目标：1、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在综合性学习和口语交际的基础上，写一写自己的课余生活。愿意展示自己的习作，与父母分享快乐。2、在习作的过程中进一步认识自己课余生活，感受课余生活的乐趣。单元习作教学整体设计：教学我们的民族小学一课，体会到学校生活的美好与幸福;并感受到我国各民族之间的团结和友爱。学习作者怎样观察和写出民族学校的特点，写出自己对学校的喜爱之情的。组织、安排综合性学习活动我们自己的课余生活。在学习本单元课文的过程中，同时开展综合性学习活动，记录自己的课余生活。教学金色的草地一课，体会可爱的草地和有趣的蒲公英给“我”的生活带来了快乐，给“我”带来了探索发现的喜悦，体验儿童生活的丰富多彩和乐趣。学习作者是怎样抓住特点观察和具体写事的。教学爬天都峰一课，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。学习作者是怎样观察和写一件事的，是如何观察和写出人物的对话把事情写具体的。略读槐乡的孩子一课，交流读后的感受，了解槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会作者劳动的快乐，学习课文是怎样具体写事的。交流自己在综合性学习活动中的记录和资料，做语文天地的展示台活动，展示自己的课余生活。在我们的课余生活口语交际活动中，说说自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，说说自己今后课余生活的打算。在综合性学习和口语交际的基础上，选择内容，学习课文的观察、写作方法，写一写自己的课余生活。写完以后读给父母听，和他们分享习作的快乐。三年级作文教学案例3一、教学目标：1、读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。2、将今天来上公开课的事情按照开始、经过和结果记下来，要写出自己的所思所感，写成一篇日记。3、通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。二、教学重点、难点：真实、明白、通顺地记录所见所闻。三、课前准备教师日记本(手札)、课件教学过程：课前谈话：看看你们会不会说?-关于“苗老师”师：只要是关于我的话题，你们都可以说课件出示：你们说的有的是自己通过观察看到的，有的是听老师说的，有的是自己猜测的，只要你善于用你的眼睛去看，用耳朵去听，去心去想肯定有说不完的话。一、激趣导入1、(师出示一本日记本)，小朋友，猜猜这是什么?(这是老师的日记本)2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗?这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。老师了解一下，班上有多少人写过日记?有谁每天坚持写日记?二、看看你们会不会学-读懂例文1、学生快速浏览下例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀?(1)格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。用笔在语文书中画出来，全班来读一读。(2)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。2、学生再读例文，体会文中的趣味。(1)请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣?(2)小组里交流。(3)指名说说为什么这样写就有趣?我抓鱼的动作描写：逼进、舀进、抓住小鱼的机灵：费了九牛二虎之力、一挺身、滑到捉鱼的心情：水溅了我一头一脸。哭笑不得板书：真实明白(让不知道这件事情的人听了你的介绍就明白是怎么一回事情了)通顺三、看看你们会不会写?。1、学生回忆一天的所见所闻。请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗?2、提炼题材：今天上公开课师：每天都上课，但是每天都上公开课吗?那可值得好好去写写，怎么写呢?3、同桌讨论：公开课可以写什么内容?上课的心情上课的准备上课的老师听课的老师上课的过程提示：这么多内容，自己多问几个问号?再一个一个回答清楚，这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈妈一看，爸爸妈妈就知道你今天上公开课了，怎么上的，这就成功了。4、指导写：上课前课堂上、下课后上课前：(1)怎么想怎么写;怎么说怎么写;怎么做怎么写;生自说(2)师生评议。5、学生练写。小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。四、指导互改：1、学生练写草稿。2、同桌互评，互相帮助纠正补充。3、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。4、学生修改，誊写习作。五、师出示写作文儿歌：多观察能把*写真实;多提问能把*写明白;多修改能把*写通顺;多读书能把*写精彩。小学三年级作文教学案例