.静夜思微课教学设计设计理念：采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。教材分析：静夜思语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。教学目标：1认识10个生字 2感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。教学重、难点1、朗读、背诵古诗2、受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。3、养学生阅读古诗的兴趣。教学流程：一、猜谜语导入有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。二、读中感悟1、师范读，生跟读2、同桌互读，并解决不会读的生字3、师范读，带节奏4、学生带节奏读5、分小组带节奏读三、出示图片，理解诗意1、分别出示四幅图片，指名说说分别是哪句诗？师：古代诗歌除了带有鲜明的节奏感以外，朗读起来也是朗朗上口。同学们，想听听吗？2、师范读，全体朗诵本诗（ppt随机出示对应图片）3、配乐朗诵 （1）指名朗诵 （2）接诵 （3）全体朗诵 4、试背诵四、小结今天我们一起吟诵了一首关于月亮的诗，回家后不妨再找找还有哪些关于月亮的诗歌，带来朗诵给大家听听。 .