“经典诵读”校本教材编写方案鱼河峁中心小学 2016.04“经典诵读”校本教材编写方案（一）教材编写目的与背景我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。古典诗文是汉语言文字的典范、精华，蕴蓄着中华民族的精神和品格。我们确立以古诗文诵读为突破口，实施“国学经典诵读”工程，以达到提高学生的审美能力、想象能力、创造能力的目的，让那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的古诗文熏染学生的灵魂，从而加厚他们的文化底蕴，提升他们的品性灵气。从2013年开始，我校就开发“国学经典诵读”校本课程，在全校实施。随着我校学校规模的扩大，学生人数的增加，本学期我校将专门为“国学经典诵读”这门课程编写校本教材，更加规范地形成有鱼河峁中心小学特色的校本课程，按照年级的差异规定不同的必备篇目，延续使用。（二）教材编写原则 1.工具性与人文性相结合的原则。教材的内容选择反映工具性与人文性的特点。既要体现语言文字的学习与运用，又要突出思想情感、态度价值观的教育，使教学真正达到文与道的统一。 2.创新性和实践性相结合的原则。教材的编撰结构与教学方式，体现学生的学习实践，使学生在教学实践活动中，其创新潜能和实践潜能均能达到良好的培养和挖掘。3.知识性、趣味性与能力培养相结合的原则。教材编撰的形式，符合小学生的年龄特点，体现趣味性。将知识性童趣化，寓教与乐之中，引发学生学习的兴趣。4.课内外结合的原则。教材编撰的板块体例，体现课内外结合的特点，课内学习与课外实践的有机结合，互为渗透。（三）教材编写结构及内容教材编写的结构力求循序渐进、螺旋上升的要求。遵循学生的认知规律。一到六年级，每年级所被篇目不同。内容安排(暂定)：年级内 容一年级小学生必背古诗70首中的10首、弟子规二年级 小学生必背古诗70首中的20首、三字经三年级小学生必背古诗70首中的20首、增广贤文四年级 小学生必背古诗70首中的10首、千字文五年级 小学生必背古诗70首中的10首、声律启蒙六年级小学生必背古诗70首、论语精摘 活动安排： 1、每天以年级为单位，集中开展“国学经典诵读”十分钟； 2、一个学期按约20周计算，每周有四天（周二至周五）开展国学经典诵读，每学期应预留出4个周的复习时间，来巩固本学期所学习的内容。 3、每个年级除了在一学年内要背诵现指定的一种经典读本外，还要背诵10首或20首唐诗。 4、每学期举行一次国学经典诵读相关竞赛。（四） 教材编写特点 1、趣味性： 教材表达形式，根据小学生的年龄特点，力求图文并茂，从感官视觉上能吸引学生，达到趣味昂然的效果。 2、可读性：教材内容上，选择通俗易懂、短小精练的名诗佳作为主。让学生吟诵和积累古诗文较为方便。同时，易于理解和运用。 3、针对性：教材符合学生的年龄特点和认知水平。把小学阶段不宜了解或不必要知道的部分，选择性地删减。 4、实践性：教材中要凸现教育实践和知识运用能力的培养。诵读的目的在于感悟、体验和运用，学以之用，方能体现实效。（五）编写机构学校组成由曹元斌校长担任组长的编写小组进行编写。组长：曹元斌副组长：曹 娟主编：肖 娟编写小组成员：张春霞、胡小清、万姝妤、余菊菊、马改艳、田 利排版与美术设计：（六）编写工作流程1、第一步教务处制定方案。2、第二步编写小组成员按照本年级完成资料与图片的搜集。3、第三步编写小组成员对收集资料进行删选及编写，提交于教务处。4、第四步主编负责审核校对初稿。5、第五步编写小组组长审核稿件。6、第六步核对并最后定稿，争取出书。年级内 容负责人内容资料负责人一年级小学生必背古诗70首中的10首 肖 娟弟子规张春霞二年级小学生必背古诗70首中的10首三字经 胡小清三年级小学生必背古诗70首中的20首增广贤文万姝妤四年级小学生必背古诗70首中的20首千字文 余菊菊五年级小学生必背古诗70首中的10首声律启蒙 马改艳六年级小学生必背古诗70首复习论语精摘田 利（七）实施保障措施1、成立国学经典诵读校本课程编写小组和管理小组2、加强课程管理，分工明确，协调一致。 课程组负责课程开发，包内容安排，教材编写等；管理小组全面组织实施、督察落实，各个年级要按要求积极配合；在具体落实时教研组和各年级语文教师可根据实际情况，提出可操作的意见。3、后勤保障课程实施所需经费学校予以支持，将对各编写成员补助200元用于网络上收集资料、图片等。鱼河峁中心小学 2016.04