中小学心理健康教育目标及内容要求一、小学阶段（一）小学生特点1、开始步入学校，接受正规教育，接受学校纪律的约束和学校管理，接触系统的学习；2、开始掌握规范的、书面的语言，从形象思维逐步过渡到抽象的、逻辑的思维；3、开始有同学、集体的观念，参与集体的学习、活动的生活， 有意识的人际心理行为。（二）小学阶段心理健康教育目标1、提高小学生对校园生活的适应力；提高学习兴趣、动机和自觉性；逐步提高他们的分析、思维的能力。2、培养他们的集体观念、良好的人际意识和行为习惯；培养他们开朗、合群、乐学、自立的人格个性。3、通过课堂教学和班级活动，从理性和感性上塑造他们的乐观、向上、自信、诚实的心理品质。1（三）小学各年级心理健康教育目标一年级目标适应新的环境，适应校园生活、集体生活、学习生活；乐 与老师、同学交往；培养学生角色意识、群体意识、学习意识、纪律意识和行为规范意识。 教育内容（适应、意识、行为）1. 这是我们的校园 (适应校园、适应环境)2. 我成为小学生了 (学生意识、角色意识)3. 新老师、新同学、新朋友 (适应群体、适应集体)4. 课堂是知识的海洋 (适应课堂、适应学习)5. 我是一个顶呱呱的人（激发学习自信、激发学习兴趣）6. 管住自己 养成习惯 (学习习惯、行为习惯)7. 校园“红灯”与“绿灯” (纪律意识、行为意识)8. 克服不安、孤独、恐惧 (防范心理困扰)二年级目标感受集体活动与学习知识的乐趣，在谦让、友善的交往中体验友情，在好行为、好习惯的训练中培养学生意识和集体意识。 教育内容（合群、乐学、自我认识）21. 我爱我班 (集体意识、角色意识)2. 歉让、友善朋友多 (交友体验、人际交往) 3.“三个和尚有水喝”（群体生活、合作精神）4. 知识越学越有趣（乐于学习、善于学习）5. 谁的发现好又多 (学习方法、学习能力)6. 告别“小粗心、小拖拉”（学习习惯、行为习惯）7. 我是好学生 我会做得更好 (自我认识、自我意识)8. 克服厌学、依赖、交往障碍 (防范心理困扰)三年级目标在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的快乐，在活动中学会调节情绪；培养自主、自动参与活动及表现自我的欲望与能力。 教育内容（善学、情感、学会关心）1. 我爱学习 我真聪明 (勤学习、动脑筋)2. 巧解难题真快乐 (善于学习、挑战难题)3. 情绪“气象台” (了解情绪、认识情感)4. 选择快乐 寻找快乐 （体验情感、拥抱快乐）5. 当我烦恼的时候 （调节情绪、控制情绪）6. 当小朋友难过的时候 (具有爱心、同情心)7. 为他人着想 （学会关心、学会助人）8. 愉快的假日生活 (学会休闲)3四年级目标培养学生能够正确认识自我、对待自己，充满自信；正确对待别人、诚实对待他人，有集体荣誉感。 教育内容（自信、诚实、集体荣誉感）1. 我能行 我来“露一手” (了解自信、培养自信)2. 让大家喜欢我、需要我 (期望自我、表现自我)3. 人人平等的 说“不”没关系 （具有自信、实现自我）4. 谁说“我不行” 大家显“绝招”（排除自卑、展示自我）5. 诚实的花朵 （了解诚实、认识守信）6. 开放自己、真诚待人 （开朗心态、诚实处事）7. 别人进步我高兴 班级成败我关心 (排除嫉妒、关心集体)8. 集体荣誉高于一切 (集体意识、集体荣誉感)五年级目标培养学生具有能干、负责的哥哥姐姐意识；学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往；学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。 教育教育内容（角色、交往、审美、幽默）1. 大哥哥、大姐姐的风采 (兄姐意识、责任意识)2. 我是男生 我是女生 （角色意识、角色辅导）3. 男女生 对对话 （异性交往、交往辅导）4. 让别人接受你的批评 （人际关系、交往技巧）5. 勇而有谋 急中生智（自我保护意识）6. 相貌与成功 幽默与快乐 （审美能力、幽默生活）7. 勤奋与积累 学习与状态 （进入状态、升学准备）8. 合理安排时间 投入全部精力 （合理安排学习）六年级目标培养学生勤奋学习的毅力、学习方式和不断进取的意志， 获取“一份辛劳、份收获”的愉悦感；指导学生减少面临升学的压力，摆正态度，迎接考试。 教育教育内容（进取、毅力、学习方式）1. 学习状态的自我诊断 (学习状态、自我认识)2. 巧识记 反思考 主意多（学习方式、思维习惯）3. 时间的妙用 (学习习惯、学习技巧)4. 勤劳无价 毅力无穷（学习毅力、不断进取）5. 克服考试前紧张情绪 (松弛训练、消除焦虑)6. 我的小学生涯，骄傲！ (总结自我、)7. 说一声：再见吧，母校！ (师生情怀、母校情结)8. 中学新生活，向往！ (中小学衔接、心理准备)二、初中阶段（一）初中生特点1） 随着年龄的增加，生理、心理逐步成熟和变化；个性形成的关键期；2） 出现青春期的躁动，出现对异性的朦胧感，有自觉不自觉的向往异性的心理；学习上、个性上易于出现两极分化。3） 情感丰富且脆弱，个性不稳定；出现自闭心理，爱好易于转移，易于烦躁；不爱交友，缺乏与父母沟通；认识上、行为上易于出现极端。4） 自我意识逐步增强，自我评价不全面；存在“自我中心” 的意识强与社会适应能力弱之间的心理矛盾；有明显的“初中现象”心理，是青少年心理行为的危险期。（二）初中阶段心理健康教育目标1） 帮助学生正确认识青春期；开展青春期性教育，青春期心理卫生教育；帮助学生顺利地度过青春期。2） 帮助学生提高情感自我调节能力，提高人际交往的能力， 建立良好的人际关系。3） 帮助学生正确认识“自我意识”，逐步提高社会责任感。4） 培养初中生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与对外界的评价能力；能以积极心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。（三）初中各年级教育心理健康教育目标初一年级目标帮助学生适应新的学习环境和学习要求，掌握学习方法； 提高自我认识能力，提高情感自我调节能力，提高人际交往的能力，建立良好的人际关系。 教育内容（独立、情感、个性）1. 驾驭中学的学习生活 （学习生活、适应环境）2. 注意力与记忆力 （注意力训练、记忆力训练）3. 管理自己 控制行为（把握自己、独立生活）4. 众人拾柴火焰高 （群体意识、自我价值）5. 做一个快乐的人 （乐观情怀、开朗心态）6. 做情感的主人 （了解情感、调节情感）7. 敞开我的心扉 （克服自闭、排除自卑）8. 消除犟脾气 养成好性格 （情感控制、培养性格）初二年级目标帮助学生了解、认识青春期的知识和生理、心理变化，正确对待性心理和两性交往，把握青春期的行为；培养学生富有良好的学习品质和进取心，养成良好的行为习惯。 教育内容（青春期、性心理、两性交往、学习品质）1. 接纳青春 拥抱青春 （了解青春期、青春期知识）2. 青春期心理卫生 （青春期心理、度过青春期）3. 友情与爱情 （性心理、性教育）4. 如何增强交往能力 （社交技巧、沟通能力）5. 男生女生的交往 （交往道德、交往责任）6. 与父母长辈沟通 （亲子关系、个性修养）7. 养成良好的学习品质 （学习品格、学习品质）8. 养成良好的行为习惯 （行为习惯、全面素质）初三年级目标帮助学生正确认识“自我意识”的同时，提高社会责任意识； 帮助学生客观的、全面的评价自己；培养学生具有独立人格和健全人格。 教育内容（意识、评价、人格）1. 自我认识与自我意识 （认识自我、欣赏自我）2. 客观全面“评价自己” （自我评价、自我超越）3. 人生两个宝：知识能力、个性品质 （知识力量、人格魅力）4. 自重、自爱、自尊、自立 （独立人格、良好个性）5. 尊重他人就是尊重自己 （人际交往、个性品格）6. 什么是健全人格 （健全人格、完美人生）7. 知识是力量的源泉 （学好本领、学好知识）8. 向往新生活：面向竞争 迎接挑战 （面对升学、面对就业）“”“”At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, people who learn to learn are very happy people. In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!