中学生课外阅读状况的调查问卷1 你喜欢课外阅读吗？A 喜欢 B 一般 C 不喜欢2 你是被动阅读还是主动阅读？A 主动 B 被动 C 有时候主动有时被动 3.你平时有多少时间进行课外阅读A 每天1小时 B 每天30分钟 C 每周2小时 D 其他4.你平时大多看哪些方面的书A 科普作品 B 散文 C名著 D 人物传记 E 科幻小说 F 言情小说5. 你的老师和家长支持你进行课外阅读吗？A 支持 B 一般 C 反对6.假使考试之前书店有两本书很紧销,但受条件限制你只能买一本,这两本书分别是：第一本关注当今热门现象,你很感兴趣,第二本与考试内容有关指导你考一个好成绩.在这种情况下,你通常回选择:A第一本 B. 第二本7.在业余生活中,你对哪一种形式的活动更感兴趣?A.上网 B.读课外书 C.看电视,听广播 D.参加体育活动 E.其他8.你对课外书的看法:A. 特喜欢,想看就看 B.较喜欢,有选择性的看 C.一般,看不看都行 D.不喜欢,没意义9. 除课本外你每年看课外书的数量：A5本以下 B.510本 C.10本以上10. 你认为课外阅读对自己的帮助:A.很大 B.一般 C.不大 D.没有11.你认为当前影响你读课外书的原因是:A.没时间 B.没兴趣 C.不善于阅读 D.其他原因12.你主要通过何种途径了解国内外大事?A.上网 B.读书看报 C.看电视 D.听收音机13. 当前你读课外书的主要目的 :A.备考 B.扩大知识面 C.充实自己 D.兴趣14.你对课外阅读的态度是:A. 应该多读书 B.读不读都一样 C.读那多没用,各种考试通不过还是白搭15.写出你最近一个月内看过的课外书的名字（ ）调查结果统计如下：1.A.60% B40% C0%2.A20% B60% C20%3A0% B20% C70% D10%4.A.2% B20% C65% D65% E 35% F50%5.A65% B35%6A43% B57%7.A80% B10% C5% D3% E2%8.A30% B70% C0%9A.50% B40% C10%10.A.40% B50% C10% D0%11.A96% B3% C1% D0%12.A.49% B19% C30% D2%13.A.73% B 15% C10% D.2%14.A95% B5% CO%15调查结果中有几个值得重视的方面：有70%的同学度课外书的时间为每周2小时，73%的同学读课外书的目的是为了备考，96%的同学认为影响自己读课外书的原因是没时间。受条件限制能买两本书：感兴趣的热门现象的书，和与考试内容相关的书，60%的同学选择买第二种书。总结这些数字，我进行了深刻的反思：学生们喜欢阅读的占60%，可因为考试的压力却没有时间阅读。一、功利化阅读冲击着学生在中考的指挥棒下，阅读在变得功利，变得越来越不像阅读。目前，图书市场上充斥着各种关于实用、励志等价值取向单一、内容浅薄、形式雷同的图书。这是功利化阅读的折射，是滋生功利化阅读的温床。甚至于有学生认为“考试考得我们要看，考试可能靠的我们要看，考试不补考的，我们想看也没有时间。”针对此情况，我觉得教师、家长应有勇气让孩子花些时间读书、读好书。努力培养学生读书的良好习惯。在内容方法上多与学生交流。因为广泛而深刻的阅读可以给孩子的一生带来信心、力量、勇气以及不易枯竭的灵感。二、阅读与教学共生共荣变为一对矛盾学生喜欢课外阅读的占60%，可96%的学生因学习任务重而很少有时间阅读。在现有的教学体系与方法之下，大量的课外阅读与课堂教学之间至少在时间上存在矛盾。虽然新课程标准强调“在教学过程中，要摒弃繁琐的分析，引导学生通过朗读和思考来感受课文内容”让学生在阅读中品味、揣摩、感悟和积累，在阅读中学会思考学会读书。但阅读在教学中的定位不明晰，阅读与教学有机结合缺乏标准语参照。依然是困扰着语文教师的两大问题。对此状况，改变学生课外阅读状况的关键是适时地对其加以正确的引导，给学生开出好的书目，对阅读方法加以必要的指导。指导学生学会读书、引导学生阅读他们应该读的好书当作自己的责任三、“浅阅读”更受青睐调查显示，中学生课外80%的同学对上网更感感兴趣，49%的同学认为他们通过上网了解到国家大事。在最后一项你最近一个月中读过的课外书有哪些的调查中，相当一部分同学都写的是一些杂志。难怪有人感叹;“浅阅读”时代来临了。浅阅读”指阅读不需要思考图文以及跳跃式的阅读方法。是什么导致“浅阅读”的泛滥呢？中小学生正处于躁动的青春期，又承受着繁重的学业负担和巨大的升学压力，确实有娱乐的需求、休闲的需求、宣泄的需求，乃至寻求刺激的需求，这自然让“浅阅读”成为他们的当然之选。中学生的“浅阅读”对我们的教育工作者提出了新的课题，迫切需要我们作出理论与实践的回应，找到一种合理有效的解决方法。新课程标准已实施多年，语文工作者有了一定的努力方向。在教育实践中出现的各种各样的问题需要我们不断探索新路子，摸索新方法去践行一个教育者的责任。对随社会发展出现的各种文学领域的现象，要头脑清醒，与时俱进。我们都在努力做到：提高学生的语文素养，让阅读成为学生终生的习惯。