课题第1课初识文字处理软件设计意图这学期开始要学习word软件，这是第一课，所以要让学生先了解一下界面。跟写字板进行对比，会让学生更快了解界面的使用。教学过程中主要让学生演示尝试，因为Win7系统在家庭使用越来越普遍了。部分学生经常接触。目标1. 掌握Word启动方法，认识Word窗口。2. 通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。3. 通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。重难点重点：认识Word窗口及主要工具栏。难点：掌握文本的插入与删除方法。课前准备1.创建相关Word文档并在其中设置几个错别字。2.Word界面介绍的PPT课件。 课时安排1课时教师活动学生活动设计意图一、知道学习文字处理软件的意义我们中间有很多小朋友是南湖晚报的小记者，大家都向南湖晚报投过稿吗？现在报社为了编排报纸的方便，都要求投稿的文章是电子稿的。你知道用什么软件来编辑你的文章吗？从这学期开始，我们主要来学习文字处理软件。也就是文章编辑软件，我们学的这个软件叫Word。学生讨论回答。用文字处理软件Word。让学生知道学习Word的作用。二、了解Word软件。 1打开Word软件。请同学们看课本第2页试试打开Word软件。指名学生演示。教师小结并演示。 2认识Word界面。 教师打开PPT课件，请学生回答部分的名称。教师提示：与上学期用过的写字板比较一下，有什么相同和不同的地方教师小结：Word与写字板两款软件是同一个公司设计的，所以在界面上有很多相似之处，但是写字板功能比较简单，而Word功能很强大，在功能区里有很多选项卡，我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。学生尝试打开Word，并且同组相互交流方法。学生演示。学生打开Word界面后，自学课本，认识各部分功能区的名称。学生自学后回答。学生自己打开写字板，比较并讨论。学生家里电脑装Win7系统的也比较多了。所以让会的学生打开让学生了解，软件设计有一定的协同或相似性，这样利于软件使用者的掌握使用。三、修改文章老师这有一篇文章，是一位同学写的新学期打算。想请同学一起学习修改一下。1.老师演示从Word界面中打开文档的方法。2.这篇文章存放在哪里你知道了吗？还有其他的方法也能打开这篇文章，谁会？3.请你仔细阅读：（1）这位同学新学期打算怎么安排自己的学习。（2）从中有没有错别字等要修改？有请修改或找出来讨论。4.请会修改的同学演示。有不同方法，要是有学生会就演示，没有就教师演示。5.PPT投影出示用退格键和删除键修改的方法板书。6广播把文章搞得很乱的同学的文档，教师演示用撤销键后退。7用另存为保存文档。教师演示。要求：另存在桌面，文件名用“班级学号”回过头再去看保存的文档和在“我的文档”中的原文档。学生打开文档学生演示直接用双击的方法打开文档。其他学生关闭当前的文档，然后从文件夹中直接双击打开文档。学生讨论学习文章，从中找错别字。学生演示错别字修改。学生一齐实践使用同一种方法修改。学生尝试用不同的方法修改错别字。学生尝试用撤销键后退。学生练习保存文档。学生查看自己另存的文档和原文档。两种方法修改文本一开始学生会有点乱。所以大家一齐先学一种，掌握后再尝试另一种，这样不会太乱。意在让学生理解另存为的特点四课堂小结同学们，今天我们认识了Word文字处理软件。并亲手尝试了修改文章。你觉得电脑里修改文章跟你平时作文本上修改，有什么不同？学生讨论：节约纸张、插入文字方便，看不出痕迹等。参考资料课题四上第2课 设置文字格式教学目标1.通过修改范例作文，认识“字体”组，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。2.通过文本格式的综合设置，初步体验文本格式设置的作用，能根据需要合理设置。重点难点重点：文字字体、字号、字形、颜色的设置。难点：根据文本内容设置文字格式，关注整体效果。教学准备1.范例作文（已完成格式设置和未进行格式设置的，用于对比）。2.上节课学生练习的作文。教师活动学生活动设计意图一、引入1、小游戏：组词成句，给出几个词语，让学生用拖动的方法组成连贯的一句话。2、创设情境，导入新课。屏幕投影招聘：养正校刊小编辑要求：具有一定的文字编辑能力、审美能力和创新思维对象：年级不限教师：你们知道编辑主要做哪些工作吗？教师：今天我们就来学习一下做编辑最重要的一项本领，给文字做“美容”。教师：在学习“美容”技术之前，先考一下大家的观察能力和审美能力。展示两篇文档（一篇文档没有进行任何的修改，另外一篇做了很好的版面设计）。教师：观察比较文字上有什么区别？ 教师总结并布置今天的任务 任务一：设置字体、字号和字形；任务二：设置颜色；任务三：完美任务。二、讲授新课任务一：设置字体、字号、字形屏幕投影对给定的文章未来日记进行字体、字号、字形的修改。教师：概括讲解并对每组进行评价，指出优缺点。教师巡视指导可能出现的问题：无法对文字进行修改，为什么呢任务二：设置文字的颜色，增强文档的美观性。任务一完成了，同学们观察制作好的文档，发现没有颜色的文章非常单调。你有什么好主意？ 屏幕投影要求：（1）将标题的字体颜色改为“红色”。谁来演示一下操作步骤：我们来比一比哪个小组最选完成这个任务。表扬最先完成的一组。如果我们在这50种颜色用找不到你理想的，你有什么办法吗？任务三、拓展练习：刚才我们学会了对文字的字体、字号、字形、颜色的本领，如果能完美地完成这个作业，你就具备了养正校刊特约小编辑的基本条件。出示上一课的进行美化，除了用上今天学到的，你还可以用一下选项卡里我们没有学过的文字工具。屏幕投影：美化文章学游泳，比一比谁的编辑能力最强。展示学生作品，并指导学生评价。三、课堂总结老师：今天学了什么？出示课题美化文章的最常用的方法设置字体、字号、字形、颜色，通过本节课的学习，老师相信大家都可以作为一个合格的小编辑。学生连词成句学生积极参与学生回答小组讨论，字体、字号、字形、颜色不同，效果不同小组内共同学习，自学试做。组长负责检查后推举一名学生汇报学习心得并上来演示。在WORD操作中需先选中后操作。利用“格式”工具栏中按钮可以改变文字的颜色学生：选中标题文字。单击“格式”工具栏上的“字体颜色”按钮右边的下拉按钮，在弹出的“颜色”选项中选择“红色”，标题文字由黑色变成红色。学习竞赛选择其他颜色。让会操作的学生示范学生练习由学生评价，指出优缺点。设置字体、字号、字形、颜色，激发学生兴趣，强化“选定”操作通过招聘小编辑调动学生的积极性，并引入新课。通过两篇文档的比较让学生了解本节课的学习内容，明确学习的重难点。有很多学生已经会设置字体、字形和字号了，可以通过他们自己动手、总结发挥他们自学的能力、解决问题的能力。让学生自己主动学习，还可以调动他们的积极性，让学生带着问题主动学习。在教师的引领下、学生示范下、在竞赛模式中学生完成任务。竞赛模式可以调动学生的积极性，让每一个学生都参与进来，面向全体同时促进每个学生的主动发展。让会的同学演示，增强其自信，增加对信息技术的兴趣。将自己的作品展现出来，任由同学评说，而教师在整个评价过程中不当裁判，仅仅作为一名组织者来发挥作用，这样一来，学生在心理上有了安全感，便敢放胆直言，无所顾忌，学生边说边做，将操作技能技巧大胆地展现出来，整个课堂气氛活跃，学生的信息素养得到了进一步的提高。通过拓展练习，巩固前面所学知识，并且让学生思考除了讲过的方法还有没有其他的方法，调动学生的创新思维能力、主动探索新知识和解决问题的能力。课题第三课 调整页面布局教学目标:知识目标:了解word2010中段落的概念，掌握格式刷的功能。技能目标：学会word2010中段落中行距、首页缩进的设置方法，并会利用格式刷来复制相关的格式。掌握页面背景颜色及边框底纹的设置。情感目标：培养学生良好的审美情趣，增加学习信息技术的兴趣。教学重点：1、 利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。2、 利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。教学难点：1. 利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。2. 利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。教学准备：多媒体电子教室教师活动学生活动设计意图一、 复习导入:上节课学会的word2010中设置字体的相关格式，谁来回忆一下操作方法。二、 对比文章:教师利用多媒体电子教室打开上节课学生的文章，两篇文章的字的格式一样，区别在于两篇段落格式不一样。问题：这两篇文章如果打印出来你会选择哪一篇来阅读，为什么？教师引导学生研究区别所在，得出我们今天学习的重点内容之一是设置段落。让学生明白设置好规范格式会让文章便于阅读。三、 设置段落操作演示：教师利用多媒体电子教室演示如何设置段落格式中的首行缩进与行距。四、 小练习教师发给学生一篇小作文，让学生根据要求来设置里面的文字。1、 设置首行缩进为两个字符2、 设置行间距为1. 5倍五、 格式刷：教师演示格式刷可以快速将指定段落或者文本的格式应用到其它段落上。六、 设置背景(一)提出任务，自学课本内容，为前面的文章设置浅蓝色背景图，深蓝色的边框图。(二)反馈学习成果：让学生来讲解如何操作。(三)总结方法:让学生来总结设置背景的方法并区分页面边框与文字边框的区别。七、 课堂小结：本节课的学习任务是什么？你掌握了没有？是如何操作的？八、 整理下课：保存自己的作品，并把自己本节课的操作成果按要求关机离开教室。复习旧知识，为新知识作准备学生认真观察这两篇文章的的区别，然后在教师引导下发现问题的关键所在。学生得出行距是造成不同效果的关键学生观察教师操作，并总结出与设置字体格式的步骤类似。选择对象工具栏设置。学生操作教师发给的练习。学生再次练习用格式刷来设置文字格式与段落格式。学生自学课本内容按老师的要求操作个别学生总结学习内容个别学生总结学习内容学生通过电子教室提交作业给老师。设置字体格式与设置段落的操