精选文档第一部分 前 言传 承 文 化，衍 伸 特 色（一）源于衍纸艺术独特的魅力衍纸是一种简单而实用的折纸艺术，常被运用于卡片、包装装饰、相框装饰、装饰画、等，又叫卷纸装饰工艺。它是以专用的工具将细长的纸条卷起来，捏压成各种形状的小“零件”，然后拼贴、组合这些小“零件”来创作。衍纸艺术已经有几百年的历史，是纸艺大家族中的一朵奇葩。它种类丰富，想象空间大，可塑性强，又因制作材料简单，作品实用美观而深受人们的喜爱和推崇。因其独特的艺术魅力，我们选择了衍纸作为实践活动课程。（二）源于学校特色发展的需要近年来，安城小学在“体艺特色”的发展道路上进行了广泛地探索与实践，积累了丰富的经验，取得了显著的成绩，衍纸课程便是其中一门极富趣味的综合实践活动，它的开展，既深化了艺术培养的教育成果，又给这一校本课程赋予了新的内涵。（三）源于学生综合提高的需要苏霍姆林斯基说：“儿童的才智反映在他的手指尖上”。也就是说，只有让孩子在操作中动手、动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。为此，在学校开设衍纸综合实践课程，是提高学生综合活动素质的最佳选择。它造型丰富、制作简单、作品精美，既能激发学生的学习兴趣，又贴近学生的生活，为学生提供了艺术创作和发挥想象力的空间，使学生获得快乐和满足，这对学生身心健康的发展，创造能力和创新精神的培养有着巨大的积极作用。第二部分 课程目标确立衍纸课程的目标德艺双馨1.通过衍纸课程的开发与实施，让学生了解衍纸的各种制作材料及基本方法，为学生提供动手动脑的实践机会，提高学生的审美能力，即欣赏美、表现美、创造美的能力，促进学生身心发展，培养德艺双馨的人才。2.通过衍纸课程的开发与实施，让教师拓展知识面，提高艺术修养，优化教学行为，增强课程意识。3.通过衍纸课程的设计与实施，实现学校教育与社会生活的融合，与传统艺术的融合，创建具有校本特色的新农村基础教育。随着发展，学生的作品也会丰富多彩，风格各异，这一过程需要教师能很好地把握每一个学生画面的微妙变化和倾向，使其彻底走出“迷茫”区，走向自信。使学生在艺术的海洋里充分得到滋养。对于衍纸课程的社团教学活动，负责的老师必须每学期都要制定详细的社团活动计划。担任活动课老师做好学生的出勤记录，活动过程的记录，学期结束时要写好活动总结并评选出优秀社团成员。第三部分 课程内容设置衍纸画内容丰富，表现手法也多种多样，比如花卉、人物、动物、风景等等。在课程内容上，我选取了有价值的教学内容，借鉴现有的课程资源，针对学校及学生的实际，选择了学生最喜欢的花卉和人物画的学习，上学期针对一些新成员主要制作内容以花卉为主。衍纸花卉制作简单，富有创意的空间，又能让学生的基本功得到扎实有效的锻炼，并且能极大的激发学习兴趣。衍纸花卉教学内容如下：学段一：衍纸基础知识学习1、衍纸工具材料介绍初步感知衍纸笔、衍纸条的性质特点2、衍纸卷基本卷的卷法认识衍纸卷名称：紧卷、松卷、开卷、泪滴卷弯曲卷、眼形卷、叶形卷、半圆卷、箭头卷V形卷、心形卷、月形卷、三角卷、方形卷、鸭掌卷。3、衍纸卷的组合创意组合花朵学段二:临习范作：小组合租，每组完成一幅简单的衍纸花卉图案临摹学段三:想象创作（重点学段）在启发引导学生想象创作中，指导学生学会构图布置，并鼓励学生展开想象，丰富作品内容，用绘画衍纸语言尽情表达内心情感。第四部分 课程实施建议一、教学建议1. 坚持面向全体学生的教学观尊重每一个学生学习衍纸画的权利，关注每一个学生在学习中的表现和发展，做到因材施教，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。2.积极探索有效教学的方法明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，提高学生衍纸制作的教学效率。3. 营造有利于激发创新精神的学习氛围营造宽松的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，并运用多种媒材创造性地加以表达，解决问题。 4.多给学生感悟衍纸画作品的机会遵循学生的成长规律、审美规律和衍纸画学习规律，有效利用各种衍纸画课程资源，向学生提供感悟衍纸画作品的机会，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。5. 引导学生关注自然环境和社会生活通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等衍纸画教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。6. 重视对学生学习方法的研究研究和探索适合学生身心特征和衍纸画特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的衍纸画知识与技能，发展视知觉能力、儿童画欣赏和表现能力以及对衍纸画的综合运用能力。7. 探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段灵活运用影像、范画以及故事、游戏、音乐、参观、访问、旅游等方式，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发他们学习衍纸的兴趣，促进每个学生在原有基础上的进步。8. 培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神在具体的衍纸教学活动中，有意识地培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神，使他们充满自信地参与衍纸学习；要求学生从小事做起，逐渐形成关心集体、爱护环境和公共财物等良好行为习惯。二、过程及授课方法临习阶段:（1）以重点观察为基础，提高欣赏美的能力。提高对色彩的认识，有意识的让学生多观察生活，让学生亲身感受到生活的多姿多彩，创作来源于生活，让学生体会学习美术是能够运用于实践的。（2）以示范为重点训练衍纸卷画技能。衍纸画学习，适当临习范作，也是有必要的，为了提高学生的衍纸技能，在教学中要做到熟练的示范画，在教学过程中还要做详细的分步引导。教学示范是最直接，最具体最直观的教学方法，让他们能获得直观感悟，清晰明了作画步骤，集中注意力，发展了观察力和思维能力。创作阶段：（3）以空间组合为落点训练构图能力。在指导衍纸画创作时，构图是个很重要的难点，因此教学中引导学生作画时，把握物象的主次，把主要物象安排在中间合适位置，之后在它旁边空间进行添加组合，让空间组合更到位。（4）尊重儿童的意愿，鼓励他们的奇思妙想，引导儿童多练习，强化所学内容，从中自己探究所知，自己从练习中寻找更多有趣的美术技法，促其不断发展。三、评价建议衍纸画课程评价应以学生在衍纸画学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握衍纸画知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。1. 注重学生衍纸画学习表现的评价不仅依据衍纸画作业评价学生衍纸画学习的结果，而且通过考查学生在衍纸画学习过程中的表现，评价其在衍纸画学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可以在学习过程中进行，也可以在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。2. 采用多种评价方式评价衍纸画作业鼓励采用学生自评、互评、教师评价以及座谈等方式对学生的衍纸作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生衍纸作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对衍纸学习的评价。四、课程资源开发与利用建议衍纸画课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。衍纸画课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出衍纸教育的特色。1. 满足学生学习美术的基本条件在衍纸学习中，必备的衍纸学习工具和材料包括衍纸笔、衍纸条、白乳胶、KT板。2. 丰富衍纸画教学的图书和影像资源学校图书馆中的美术书籍和其他美术资源，包括学生参考书、教师参考书、美术书籍和杂志、美术教育书籍和杂志、幻灯片和光盘等，可供教师备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。5. 充分利用自然和社会文化资源教师可以运用自然资源（如自然景观、自然材料等）和社会文化资源（如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等）进行衍纸画教学。第五部分 课程管理建议学校校本课程开发领导小组负责，教导处具体负责课时安排、教师安排和活动场的安排；课程内容研究与改进，进行课程指导；总务处负责器材落实，后勤保证；教师课程的实施者，具体进行活动设计、课堂教学；学生课程的参与者，合作者，参与、体验。课程的管理坚持灵活性原则，对课程实施中的同题随时加以调整，及时改进，以取得成果。 - 1 -