江西省高职院校会计专业学生网络生活现状调查分析与对策研究课题研究总报告在当代大学生的学习生活中，网络占据着越来越重要的地位。互联网凭借其信息量大、传播速度快、覆盖面广的优势，日益成为大学生学习的重要工具。为了解大学生网络交际生活的现状，探究解决现存问题的途径，构建科学、健康、文明、合理的大学网络学习环境，开辟高校素质教育的网络阵地， 摘要本文通过对大学生网络生活情况进行调查，列出调查对象、内容及其调查方法，并对调查结果进行分析，总结利弊，然后分析了对大学生的上网情况及对网络的认知，进而分析其原因及影响。通过调查提出几点关于消除弊端的建议，最后加以总结。内容结构图课题研究的背景及其意义 （一）国外的研究现状及发展趋势1、西方发达国家大学生“网络素养”比中国大学生要高出一筹，互联网在美国最先应用的是教育领域；2、目前美国70%以上的大学都提出不同形式的远程教育包括各种课程、讲义及在线学习小组，并且美国大学生利用网络创业的成功事例也不少；3、目前国外主要集中在网络对大学生负面影响的研究上，而对正常的大学生网络生活方式的相关研究相对较少，并没有形成可倡导的积极向上的网络生活方式。（二）国内的研究现状及发展趋势1、据中国互联网络信息中心（CNNIC）2011年7月发布的第二十八次中国互联网发展状况统计报告显示：截止至2011年6月30日，中国网民规模达到4.85亿，其中学生所占比例最多，占29.9%。而更值得关注的是，在这些网络用户的构成中，大学生的网络使用率最高。 2、目前，国内对大学生网络心理与行为的研究较多，而更深层次的全面、系统的实证研究则相对较少。3、高职会计专业的大学生的上网状况如何，他们是否能够利用自身的优势充分利用网络为专业学习服务方面研究较少。研究目标本课题的理论研究目的：通过对目前江西省高职院校会计专业学生的网络生活现状进行调查分析，针对他们使用网络存在问题，提出学生利用自身的优势充分利用网络为专业学习服务，提升高职会计专业学生的网络素养，科学引领积极、健康、文明的网络生活方式。本课题研究的预期效益：1、养成自主进行专业学习的意识和习惯，全方位有效提升大学生的网络素养；2、真正让高职会计专业的学生能够通过互联网学习政治、经济、社会文化、学科专业领域的相关知识，开阔认知视野，激发创新能力，使学生的网络生活向积极、健康、文明的方向发展，并在学院其他专业乃至兄弟院校推广。研究假设近几年随着高等学校数字化校园建设的不断深入, 网络中心、数字图书馆等信息化机构在推动高等教育信息化、促进在校大学生有效学习等方面发挥着越来越重要的作用。校园网给在校大学生通过网络获取各种有用信息提供了便利条件, 利用网络学习已经成为在校大学生学习生活中不可缺少的部分。然而信息化环境建设的高成本投入与信息化教育的目标是否成比例? 高校数字化校园建设是否充分发挥了其强大的教育功能? 大量调查结果值得我们深思，一方面，聊天与游戏基本上成了目前在校大学生上网的主旋律。随着教育信息化进程的深入，网络中心、电子阅览室、计算中心等信息化部门已融入普通大学校园中，大学生可以在多种场所方便的接触网络；另一方面，由于缺乏正确引导和科学管理，致使高校中网络强大的教育功能被其娱乐应用给掩盖了。高校中网络设施倘若仅仅用以为大学生们提供游戏、聊天等娱乐活动，这必将远远的偏离教育信息化的初衷。那么，导致大学生“玩网”的真正原因是什么？是大学生自身比较浮躁还是我们教育本身出了问题？这些问题值得我们深思。在校大学生是一支不断壮大的网名群体，而且他们也是推动高等教育信息化的重要力量,研究他们在网络学习现状，发现其中存在的实际问题，并提出提高在校大学生网络学习技能的对策，对于促进大学生网络素养的培养，充分发挥网络的教育功能，推动高校教育信息化的建设均有着非常重要的意义。研究方法和对象 本课题研究拟采用文献资料法、问卷调查法、专家座谈法、数据统计法、比较研究法、经验总结法、个案研究法等方法，对江西省高职院校会计专业学生网络生活现状进行深入研究。本次调查采取抽样调查法，具体方式包括问卷调查法和访谈法。本次调查发放纸质问卷500份，回收490份，有效率98%。调查对象为江西省高职院校会计专业学生。结果分析根据以上调查数据分析可得：本次问卷调查的对象全部是我省高职院校会计专业的大一大二学生，84%的学生拥有自己的电脑，且网龄大部分都在3年以上，只有16%是一年左右。调查对象的日均上网时间大多为15小时，占80%；1小时以下和5小时以上的各占12%和8%。在关于上网的主要目的调查中，52.4%是查资料和学习会计专业知识；47.6%是玩游戏、聊天、收发邮件和更新博客。在对网络的依赖程度调查中，64%的调查对象表示不依赖，仅仅把上网作为一种娱乐方式；8%上网是因为学习和工作需要；24%有一定依赖，一段时间会上一次；仅有4%相当沉迷网络。对于上网时间的控制，能够自我把握、适可而止的占82%；92%的调查对象表示父母对自己上网只限于口头管教，并无强制措施。在长期上网过程中，有80%的调查对象会因为在网上花费的时间精力感到不同程度的懊悔，并且支持近年来政府号召的“网络文明工程”、“防沉迷游戏系统”等一系列维护网上健康文明环境的政策措施。在学校对学生上网的管理调查中，78%的调查对象表示学校能够正确引导，并有一定的效果；16%表示学校有正确引导，但效果不明显；6%表示学校没有引导。93%的调查对象对于网恋持不认同态度；7%持中立态度。综上所述，正确引导高职会计专业学生利用网络开展学习是一项极其重要且必要的工作，这就要求社会、学校和家长的共同努力，加大对网络环境的监控力度，加强对学生上网的管理，培养正确的网络意识，充分发挥网络在学生学习和生活中的辅助作用。 阶段性成果 理论成果（1）形成较为深入的调研报告；（2）形成课题阶段性总结报告；（4）养成自主进行专业学习的意识和习惯，全方位有效提升大学生的网络素养；（5）真正让高职会计专业的学生能够通过互联网学习政治、经济、社会文化、学科专业领域的相关知识，开阔认知视野，激发创新能力，使学生的网络生活向积极、健康、文明的方向发展，并在学院其他专业乃至兄弟院校推广。3、在中外企业家2012年3期；企业导报2012年5期；浙江旅游职业学院学报2012年3期；重庆城市职业学院学报2012年3期分别发表论文。5、研究总报告应用成果对策与建议1、转变观念，重视教育在大学生社会化过程中的重要作用作为一种有目的、有计划地对大学生实施影响的活动教育始终是大学生社会化过程的主导力量。当网络已成为大学生日常兴趣所在并构成大学校园中学生深层次的一种需要和一种心理依赖的时候，高校及其教育者应该顺应时代潮流，以对教育事业高度负责的态度，以大学生的全面发展为己任，认真研究网络时代大学生的需求和特点，切实转变观念，改变教育方式，引导大学生在网络社会中健康成长。 2、建设校园文化，满足发展需求 积极、健康的校园文化活动对于吸引、教育学生及帮助学生巩固兴趣、培养特长有重要的作用，可以有力地抵制网络对大学生社会化的不良影响，减少学生对网络的依赖。要牢固确立大学生的主体地位，贴近学生的需求和生活，通过打造高品味的校园文化活动，吸引学生视线，使其受到潜移默化的教育。要加强对社团等学生自我教育、自我服务组织的指导和管理，发挥大学生在这些组织中的能动作用，使校园文化活动成为大学生的内在需求。要探索网络与校园文化的互动模式，将校园文化活动项目引入网络阵地，在校园文化活动中运用网络技术渗透健康的网络文化，使校园文化活动和网络运用互相交融，既满足学生的上网需求，又能在上网中开展教育，消除网络可能产生的负面影响。3、充分发挥社会实践的教育功能大学生由于缺乏实践锻炼和切身体验，理想化色彩较为浓厚，对于社会现实认识不足。由网络所构造的数字化空间虽然植根于现实世界，但它更多的是对现实社会的模拟，若长期沉溺于虚拟时空中，会进一步造成大学生对现实认识的不足。通过组织学生参加各种社会实践活动，让广大学生投身现实社会的大课堂，有助于其更好地认识社会、了解社会，能洗去其书生气息，增强社会适应性，为踏入社会担任角色做好准备。社会实践是保证大学生健康社会化和加速大学生社会化进程的最有效途径。4、加大投入力度，推动校园网络的普及网络沉迷的原因除了个体因素外，还在于人们对网络的神秘化和计算机网络资源的稀缺。当我们的大学校园中能像校外网吧一样能够满足大学生高速、自由上网的要求时，当每个大学生只要需要随时都能上网时，也许网络的负面效应就会降到很低的程度，就像当初电视机刚发明时一些人看电视成瘾一样。因此，高校要在可能的条件下加大硬件投入，加强校园计算机网络建设，加快上网计算机和网络设备的更新速度，增加校园网的出口带宽，认真做好校园的各类网站，推动校内网络的普及，充分满足大学生便捷上网的要求，满足其求知、娱乐、游戏、交往等需要。当然，同时应当开展健康上网的辅导，教会学生科学利用网络的本领，教育他们做文明的网民。5、要充分发挥网络对学习的积极推动作用在关于网络学习中存在的问题调查中，46.9%的大学生表示“缺乏互动”。可见，大学生在网络学习过程中，希望与他人进行实时、有效地学习交流，而且期望能进行群体性的探讨学习。由于不善于利用网络进行群体性协作学习，学习交流的主动性不高，缺乏有效交流、沟通，因此得到的学习反馈、评价、激励等信息是不完整、不全面的，也使得网络学习中获得的知识零散、片面、难成系统，不利于形成对事物的整体认知。这些，都不同程度地影响了学习的效果。增强网络学习的互动性，可以从以下三个方面来考虑：（1）搭建网络教学交互平台通过搭建互动的网络学习平台，提供及时、便捷、全面的学习支持服务系统，为大学生的交流互动提供环境和支持。各高校应该通过开设各种专题网站、主题论坛以及在线学习小组等方式，让有共同兴趣爱好的师生畅所欲言，真正发挥网络互动功能，以利于师生之间、同学之间以及与网络媒介之间的互动。（2）发挥教师的网络教学作用尽管大部分网络学习平台都提供了交流互动工具，但由于缺乏合理的组织和有效指导，导致网络交流工具利用率低，因而也很难从根本上改变网络互动率低的现状。这就需要教师发挥在网络教学中的作用。通过教师对网络学习活动的组织、过程的调控和管理等活动，通过增强教师对网络学习的参与度，通过教师充分在线及时交流和错时互动，对学生进行有效引导，以提高网络学习效率，激发大学生的网络参与热情。（3）培养学生自身的主动性许多大学生仅把网络当作获取信息的工具，进行网络学习时缺乏交流和分享意识，限制了网络积极作用的发挥。大学生们应转变态度，努力掌握网上沟通技巧，通过交流协作，进行思维碰撞，建立并维持和谐的网络互动关系，增强学习的主动性。通过网络互动，增强认同感、归属感，进而提高网络学习的参与度。6、进一步提高大学生网络信息辨识力面对良莠不齐的海量网络信息，大学生虽然具有一定的理性认识，但还是很容易迷失其中。所以，有必要锻炼其信息辨识能力、批判能力、创新能力。这就需要在三个层面进行有针对性的培训：一是对大学生进行动画和网页、多媒体课件制作等技术层面的技能培训;二是对大学生进行有目的地搜集、获取信息,筛选整理信息,发布信息等知识技能的专题培训;三是进行创造性地运用信息的方法和策略的培训,从而提高大学生的信息获取能力和抵抗信息干扰的能力,为有效开展网上学习创造条件。 7、整合网络学习资源，建立学科性强、专业化的学习网站当前大学生网络学习中普遍存在的问题是：网络上有效的学习资源少，需花费较多时间甄别；网络学习资源太分散，整合不够；有深度的专业性网络学习资料较少。相较之下，国外一些知名大学注重实施课程开放计划，网络学习资源非常丰富。因此，当下亟需